گروه آموزشی دوره ابتدایی منطقه سلطانیه

به منظور ایجاد فرصت تبادل نظر و اشتراک تجارب آموزشی در دوره ابتدایی

جشنواره جابربن حیان

بسم الله الرحمن الرحيم جشنواره علمي جابر بن حيان( پروژه هاي علمي دانش آموزان دوره ابتدايي )سخني با كارشناسانجشنواره جابر بن حيان يك رقابت سالم و هيجان انگيز علمي بين دانش آموزان دورهابتدايي است كه طي آن پروژه هاي علمي دانش آموزان در قالب نمايشگاه هاي علمي ارائهو داوري مي شود . اين نمايشگاه ها در سطوح آموزشگاهي ، منطقه اي ، استاني و كشوريبرگزار خواهد شد .ماموريتي براي حرفه اي شدنگروه هاي آموزشي پس از سال ها تلاش و كسب تجربه در عرصه آموزش و طراحي واجراي برنامه هاي مختلف در جهت كيفيت بخشي به آموزش كشور ، قدم در مسيري نهادهاست كه با اهداف و ماموريت هاي اين كارشناسي هماهنگي و انطباق كاملي دارد . به جراتمي توان گفت كه جشنواره جابر بن حيان براي سرگروه هاي درسي و كارشناسان گروههاي آموزشي منشور كاملي از اهداف و ماموريت هاي سازماني را در خود جاي داده است واجراي كامل آن به تبيين جايگاه و نقش گروه هاي آموزشي در ساختار آموزش و پرورشكشور كمك شايان توجهي خواهد نمود .بستري براي تعامل پايدارتعامل پايدار و سازنده با معلمان و دانش آموزان و انتقال جهت گيري هاي صحيح آموزشياز جمله ماموريت هاي اصلي گروه هاي آموزشي است . جشنواره جابر بن حيان بستريبراي ارتباط دو سويه معلمان و دانش آموزان با گروه هاي آموزشي در طول سال تحصيليفراهم مي كند تا از رهگذر اين تعامل فرصت انتقال پيام براي هر دو طرف ايجاد شود و بهتدريج رويكرد برقراري ارتباط با گروه هاي آموزشي به عنوان مرجعي تاثير گذار دركيفيت بخشي به آموزش در بين معلمان و دانش آموزان به يك فرهنگ مبدل گردد.وزارت آموزش و پرورشمعاونت آموزش ابتداييدفتر آموزش دبستانيكارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزشييك پايان و هزار آغازنگاهي به اهداف جشنواره علمي جابر بن حيان و تطبيق آن با اهداف خرد و كلان وزارتآموزش و پرورش در دوره ابتدايي حكايت از ظهور فعاليتي دارد كه شايد سال هاي زياديبود دانش آموزان و معلمان انتظار آن را مي كشيدند . البته اينگونه نبوده كه طي اين ساليانفعاليتهايي از اين دست در نظام آموزشي كشور صورت نگرفته باشد اما با شروع به كار اينجشنواره علمي اميد آن مي رود زحمات پراكنده اي كه طي ساليان گذش ته و در نقاطمختلف براي تحقق آموزش علوم توسط معلمان ، مديران و دست اندركاران گروه هايآموزشي كشيده شده است مثل جرقه هايي كوچك دست به دست هم دهند و شعله گر ميرا در عرصه آموزش كشور فراهم كنند كه گرماي آن براي ساليان دراز حوزه هاي مختلفآموزش و به ويژه آموزش علوم رارونق بخشد و به فعاليتي ماندگار در نظام آموزشي كشورتبديل شود .رسالت مديران و معلمانجشنواره علمي جابر بن حيان مثل ساير جشنواره هاي علمي در سطوح مختلفي برگزارمي گردد. اما نكته قابل توجه در مورد اين رويداد علمي اين است كه اگر در اجراي چنينرقابتي تحقق اهداف آموزشي را مد نظر قرار دهيم به سرعت روشن مي شود مرحلهآموزشگاهي اين جشنواره مهمترين و تاثير گذار ترين مرحله آن است و پروژه هايي كه بهمراحل بالاتر راه پيدا مي كنند همان پروژه هاي برگزيده آموزشگاه هستند . شايد اينتفاوت بين جشنواره جابر بن حيان و جشنواره هاي مشابه آن ( مثل جشنواره خوارزمي )بيشتر ناشي از تفاوتهايي است كه بين يك فراگير دوره ابتدايي و فراگيران سطوح دبيرستانو دانشگاه وجود دارد . هدف اصلي براي يك دانش آموز دوره ابتدايي كسب مهارت هايپايه علوم است و از چنين فراگيري انتظار اختراع و كشفيات علمي نمي رود . بنا براين بايداين فرهنگ از همان ابتدا در بين معلمان و دانش آموزان تبليغ شود كه هدف ، شركت درفرايند انجام پروژه علمي است و نه يك اختراع يا اكتشاف علمي جديد ، پس هر كس بتواندبا انجام يك پروژه در نمايشگاه مدرسه شركت كند برنده است و پيش بيني سطوح بالاتربراي اين جشنواره تنها بهانه اي براي سازماندهي بيشتر اين فعاليت است .نتيجه اينكه كارشناسان ، مديران و معلمان به خاطر داشته باشند كه بايد بيشترين سرمايهگذاري را روي اجراي مرحله آموزشگاهي اين جشنواره انجام دهند و بهترين نمايشگاه ازنظر ميزان شركت دانش آموزان و معلمان و نوع تقديرها و جوايز ، نمايشگاه علمي مدرسهباشد ، چرا كه پر بار بودن نمايشگاه هاي مدارس علاوه بر تحقق اهداف اصلي اين جشن وارهنهايتا به كيفي شدن سطوح بالاتر اين رقابت خواهد انجاميد .بسم الله الرحمن الرحيمجشنواره علمي جابر بن حيان( پروژه هاي علمي دانش آموزان دوره ابتدايي )سخني با معلمانجشنواره جابر بن حيان ، فرصت ها و تهديد هامعلمان و والدين مهمترين اركان تاثير گذار در فرايند اجرا و تحقق اهداف جشنواره جابر بن حيان تلقي مي شوند ، چراكه ميزان بهرمندي دانش آموز از فرصت هاي آموزشي مورد نظر اين جشنواره مستقيما با ديدگاه ها و عملكرد معلمان ووالدين در اين رابطه پيوستگي دارد و تلقي معلمان و والدين از نقش خود در اين رابطه وميزان دخالت آنها در انجامپروژه سهم دانش آموز را از فرصت هاي يادگيري موجود در پروژه علمي رقم خواهد زد .علت اين پيوستگي شديد چيست ؟ دانش آموز دوره ابتدايي از نظر سطح دانش و مهارت اختلاف زيادي با معلم ووالدين خود دارد و شايد بسياري از مطالب پروژه اي را كه انتخاب مي كند براي معلم و يا والدين او اطلاعات و مهارتهايي بديهي تلقي شوند . اما آنچه براي ما بديهي تلقي شده و مسائلي كه طي سال ها تجربه براي ما كاملا حل شده اند ،براي يك دانش آموزدوره ابتدايي فرصتي جديد تلقي مي شود كه مي تواند از رهگذر آن ، مهارت ها و تجربياتجديدي را پيدا كند و به شناخت جديدي از دنياي پيرامون خود دست پيدا كند و اساسا اين خود يكي از اهداف مهمپروژه علمي است . پس والدين و معلمان عزيز به خاطر داشته باشند كه با ارائه اطلاعات نا به هنگام فرصت هاييادگيري و كسب تجربه را در جريان پروژه از دانش آموز نگيرند . يكي ديگر از تفاوت هاي دانش آموز دوره ابتدايي بامقاطع بالاتر اين است كه در انجام پروژه نياز به كمك بيشتري از سوي والدين ويا معلمان دارد و همين مسئله مي تواندتهديداتي را ايجاد نمايد . ميزان كمك معلم و يا والدين بايد به اندازه اي باشد كه فرصت يادگيري را از دانش آموزنگيرد و در ضمن پروژه آنچنان پردردسر به نظر نرسد كه معلمان و والدين آن را به عنوان يك بار سنگين بر دوش خودتلقي كنند .به تحقق كدام اهداف بينديشيممعلمان عزيز به ياد داشته باشند نوع و موضوع پروژه علمي را بايد متناسب با سن و پايه تحصيلي دانش آموز انتخابكنند و از انتخاب پروژه هايي كه از توان دانش آموز خارج است به شدت بپرهيزند ، چرا كه يك انتخاب بد ، نه تنهادستيابي به اهداف بلند جشنواره جابر بن حيان را غير ممكن مي سازد بلكه موجبات آسيب و دلزدگي دانش آموز را ازاين فعاليت لذت بخش علمي فراهم مي آورد . در اين قسمت به اهداف پروژه علمي به تفكيك پايه ها اشاره مي شودتا سطح انتظار از دانش آموز و به تبع آن پروژه هاي مناسب او در هر پايه مشخص گردد :وزارت آموزش و پرورشمعاونت آموزش ابتداييدفتر آموزش دبستانيكارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزشيپايه اول :• برقراري ارتباط دوطرفه با ديگران و بيان مشاهدات ، تجربيات و افكار خود از طرق مختلف ( مثلا : شفاهي ،تصويري و يا گرافيكي )• طبقه بندي اشياء ، رويدادها و موجوداتپايه دوم :• استفاده از حواس خود براي تفسير مشاهدات• حدس زدن مبتني بر مشاهدات در باره نتايج يك رويداد يا وضعيتپايه سوم :• طرح سوالاتي كه باعث افزايش دامنه تحقيق و اكتشاف مبحث مورد نظر مي شود• اندازه گيري اشياء و رويدادهاپايه چهارم :• انجام پيش بيني ها برپايه دلايل و مطابق با مبحث مورد نظر• استفاده از داده هاي ( نتايج ) به دست آمده از تحقيق براي تشخيص الگوها و روابط و رسيدن به نتيجه گيريپايه پنجم :• شناسايي متغيرهايي كه مي توانند در جريان يك آزمايش تغيير كنند .• ارزيابي صحت يك آزمايش معين• توصيف مراحل و طراحي يك آزمايشكدام يك از انواع پروژه مهمتر است ؟انواع 5 گانه پروژه هريك در جايگاه خود اهميت و فوائد آموزشي خود را دارد لذا نبايد نگاه به اين موضوع كه درنمايشگاه كشوري تنها پروژه هاي آزمايش پذيرفته مي شوند باعث ايجاد اين تصور غلط شود كه تنها همين نوع پروژهمهم و مفيد است . براي يك دانش آموز اول ابتدايي متناسب با اهدافي كه تعريف كرديم انجام يك پروژه جمع آوريو طبقه بندي بهترين گزينه است و اهداف پروژه علمي را در رابطه با او محقق مي كند . پس معلمان و والدين عزيز بهتراست به جاي انديشيدن به رقابت در نمايشگاه به نيازها و توان كودك خود بينديشند و اين تصور درست را ايجاد كنندكه نوع پروژه و جايزه بردن مهم نيست بلكه هركس بتواند يك پروژه را متناسب با علاقه و توان خود انجام دهد و درنمايشگاه مدرسه شركت كند برنده شده است . يكي از علل پذيرفتن پروژه هاي آزمايش در مرحله كشوري اولاجامعيت اين نوع پروژه از نظر تحقق اهداف آموزشي است و ثانيا اين است كه اغلب ، دانش آموزان پايه هاي چهارم وبالاتر اين نوع پروژه را انتخاب مي كنند و اين دانش آموزان براي شركت در يك نمايشگاه آن هم در سطح كشوريآمادگي بيشتري نسبت به پايه هاي اول تا سوم دارند . بنابراين معلمان و والدين عزيز توجه داشته باشند كه نوع پروژهاهميت زيادي ندارد بلكه علاقه و توان دانش آموز و نحوه اجراي پروژه ميزان تحقق اهداف را تعيين خواهد نمود .بسم الله الرحمن الرحيمجشنواره علمي جابر بن حيان( پروژه هاي علمي دانش آموزان دوره ابتدايي )انتخاب موضوع براي پروژه علميچه بسا دانش آموزاني كه تصميم گرفته باشند در يك نمايشگاه علمي شركت كنند اما مطمئن نيستندكه كار را بايد از كجا شروع كنند . اولين قدم يعني شكل دهي يك سوال براي پروژه ، مي تواندمهمترين و در عين حال سخت ترين بخش كار باشد .• نكتة قابل تامل در اينجا اين است كه اگر اين كار با موضوعات مورد علاقه شما شروع شود ،اوقاتي توأم با سرگرمي و يادگيري بيشتر خواهيد داشت و با صرف وقت خود براي پ روژهاحساس خستگي نخواهيد كرد . پس از همان ابتدا بهتر است از انتخاب موضوعاتي كه موردعلاقة شما نيست پرهيز كنيد تا پروژة علمي برايتان خسته كننده و ملال آور نشود .• وقتي يك موضوع كلّي را كه مورد علاقة شماست پيدا كرديد ، سؤالي را كه مي خواهيد به آنپاسخ دهيد طرح كنيد . يك سؤال علمي معمولاً با كلماتي مثل : چگونه ، چه ، كي ، چه كسي ،كدام ، چرا يا كجا شروع مي شود . براي مثال اگر شما به موضوع روبات ها علاقمند هستيد ،سؤال شما ممكن اين باشد : " بازوي يك روبات براي بلند كردن يك وزنه چقدر نيرويالكتريكي مصرف مي كند ؟ "• براي پروژه هاي آزمايش دقت كنيد كه آيا مي توانيد يك " آزمايش كنترل شده " براي يافتنجواب سوالتان طراحي كنيد؟ دريك آزمايش كنترل شده، فقط بايد يك عامل ( متغير ) را تغييردهيد ، و عوامل ديگر را كه ممكن است روي آزمايش شما تاثير بگذارند كنترل كنيد ، تا آنه ادخالتي نداشته باشند ؟ اگر نمي توانيد يك آزمايش كنترل شده طراحي كنيد ، پس بايد سؤالتان راوزارت آموزش و پرورشمعاونت آموزش ابتداييدفتر آموزش دبستانيكارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزشيتغيير دهيد .• سؤال پروژة علمي شما بايد شامل عوامل يا خصوصياتي باشد كه بتوانيد به آساني با يك كميتعددي آنها را بسنجيد . يا عوامل و خصوصياتي كه به آساني فابل شناسايي باشند ، مثل رنگ ها .• ليست پروژه هاي غير مجاز را بررسي كنيد و اگر موضوع شما به بعضي از موارد اين ليستنزديك است ، بهتر اين است كه موضوع ديگري را انتخاب كنيد تا اطمينان شما از دستيابي بهموفقيت در نمايشگاه پروژه هاي علمي بيشتر شود .سه گام براي شكل دهي سوال پروژه آزمايش :-1 يك موضوع را كه به آن علاقمند هستيد در نظر بگيريد :براي مثال :• مردم• حيوانات• گياهان• سنگ ها• فضا• آب و هوا• الكتريسيته-2 مطمئناً شما مي توانيد از هر كدام از اين موضوعات ده ها پروژه طراحي كنيد . حالا سعي كنيد روييك جنبة خاص از موضوع مورد نظرتان تمركز كنيد و سعي كنيد يك سوال در بارة آن مطرح كنيد .سوالات علمي معمولاً با اين كلمات شروع مي شوند : چگونه ، چه ، كي ، چه كسي ، كدام ، چرا يا كجا .براي مثال• مردم : چه عواملي بر سليقه افراد در انتخاب تفريحات موثر است؟• حيوانات : چگونه مي توان يك حيوان سيرك را به بهترين شكل تربيت كرد ؟• گياهان : چگونه مي توان از گياهان به شكل بهتري در مقابل آفات محافظت كرد ؟• سنگ ها : رنگ هاي مختلف موجود در سنگ ها چه معني خاصي دارند ؟• فضا : در آسمان شب چه يافت مي شود ؟• آب و هوا : آب و هوا چگونه تغيير مي كند ؟• الكتريسيته : يك باتري چگونه الكتريسيته توليد مي كند ؟-3 تا اينجا خيلي به موضوع نزديكتر شده ايم ، حالا روي همان ايده كار كنيد اما خيلي جزئي تر ودقيق تر .واقعاً دوست داريد چه چيزي را بسنجيد يا نشان دهيد ؟ به اين فكر كنيد كه شما چه اطلاعات خاص ودقيقي را مي توانيد راجع به اين ايده كشف كنيد . در علم اطلاعاتي با اهميت شمرده مي شوند كه دقيق وجزئي باشند .• مردم:آيا افراد راست دست و چپ دست به يك اندازه موسيقي ، سينما و باغ وحش را دوست دارند ؟• حيوانات : آيا مدت زمان دوره ي تربيت يك حيوان تفاوتي در تربيت نهايي او دارد ؟• گياهان : آيا كشت همزمان لوبيا با يك گياه ديگر مي تواند لوبيا را از آفت سوسك محافظت كند ؟• سنگ ها : چگونه مي توان وجود مواد معدني خاص را در يك سنگ تعيين و نمايان ساخت ؟• فضا : تعداد شهاب سنگ ها در شب هاي مختلف چه نوساناتي دارد ؟• آب و هوا : آيا از تغييرات ابرها در آسمان مي توان مه گرفتگي را پيش بيني كرد ؟• الكتريسيته : آيا يك باتري كهنه دوباره كار مي كند ؟طبيعت و دنياي پيرامون يك ليست بزرگ از موضوعات در اختيارتان قرار داده است ! فقط كافي استفكر خودتان را به كار بيندازيد و يكي را انتخاب كنيد ... . اگرهم بخواهيد مي توانيد براي پيدا كردن پروژهمورد علاقه خود از ليست پروژهاي اين كتاب استفاده نماييد . اين ليست مجموعه وسيعي از ايده ها را دراختيار شما قرار مي دهد كه بعضي از آنها در حد يك دانش آموز دبيرستاني و حتي يك دانشجو است پسدقت كنيد پروژه اي را انتخاب كنيد كه متناسب با توان و پايه تحصيلي دانش آموزتان باشد و نبايد دانشآموزان را وادار به انتخاب و انجام پروژه هايي كنيد كه خارج از توان آنهاست .تذكر : پروژه هاي نمايش ، تحقيق و مدل از نظر ماهيتي شباهت زيادي به هم دارند و به آساني به همتبديل مي شوند لذا مرزهاي اين سه نوع پروژه بسيار به هم نزديك است و ممكن است گاهي در تشخيصنوع آنها دچار مشكل شويم . در اينگونه موارد به هر نتيجه اي كه رسيديد آن را ملاك عمل قرار داده وكار را ادامه دهيد تا اين موضوع لطمه اي به روند اجراي پروژه وارد نكند .حيواناتحيوان مورد نظر من چگونه حرکت می کند ؟بی مهرگانی که انسان از آنها تغذيه می کندحشرات : خوب يا بد ؟مگس هاپشه هازنبورهاجيرجيرک هاپروانه هامورچه هاسنجاقک هازنبورها ( بی عسل )حشرات پرندهعنکبوت هاکرم های خاکیکرم های خاکی و خاکحيوانات ساده و ابتدايیحيوانات ماقبل تاريخحشرات ماقبل تاريخعصر خزندگانآيا دايناسورها خونگرم بودند ؟روشهای مهار زيستی (مبارزه بيولوژيک )پرندگان حياط خانه ی مامراقبت و تغذيه ی پرندگاناعضاي بدن يک پرندهمهاجرت پرندگاناجزای يک تخم مرغموشها غذای ما را می خورنداعضاي بدن يک اسبجانوران کيسه دارزيست شناسي انسانقلب انسانگردش خوندستگاه عصبیدندان چگونه می پوسد؟پوست چگونه التيام پيدا می کند ؟چشم انساناجزای چشمگوشتغذيه انسانيک صبحانه سالمارزش غذادرون ميوهآزمايش وجود نشاسته در غذاگياهانگياهان ماقبل تاريخخزه هاگياهان چگونه توليد مثل می کنند ؟رشد و نمو درختانداستان زندگی يک درختويژگی های برگجوانه زدنگياهان به سوی نور رشد می کنندکلروفيل ( سبزينه )گلخانه ی مينياتوریدانه ها چگونه سفر می کنند ؟گلهای وحشیاجزای يک گلاجزای يک سلولکلکسيون گلانواع مختلف پوست درختانبوم شناسي ( اكولوژي )يک آکواريوم متوازنمطالعه در باره زيستگاهدرختان خيابان نزديک خانه ماعلف هايی که اطراف خانه ما می رويندبوم شناسی حياط مدرسه ی ماچيزهايی که روی يک گياهِ تنها زندگی می کنندآتش سوزی در بوته زارهاتولدی تازه در دل آتش سوزی بوته زارهازيست بوم های جهان ( بيوم ها )داخل يک توده ی گياهی در حال پوسيدندرون يک درخت پيرحيواناتی که زير زمين زندگی می کنندعلوم فضامنظومه ی شمسیخورشيد ، ماه و زمينهلال های ماهشهاب هاسيارک هاشفق های قطبیصور فلکی مورد علاقه منعلوم زمينگسل ها و ترک هاخسارت زلزلهآتشفشان هاکوه ها چگونه پديد آمده اند ؟صخره ها ( پرتگاه ها ) چگونه تشکيل می شوند ؟دره ها چگونه تشکيل می شوند ؟زغال سنگنفت و اکتشاف آنگاز طبيعیرسوباتروش های حفاظت از خاکمنشا شوری خاکبيابان ها چرا و چگونه گسترش پيدا می کنند ؟آب و هوافشارسنج و آنچه به ما می گويدابر هامه و غبارباران و برفتگرگاندازه گيری بادپزشكيواکسن ها چگونه عمل می کنند ؟مرگ سياهآنتی بيوتيک ها چگونه عمل می کنند ؟بيهوشیآب تميز و سلامتیمتفرقهماده چيست ؟ماده از چه چيزی تشکيل شده است ؟انواع مادهفيزيک اسباب بازی هاپل هايی که سقوط می کنند و علت آنخط شاخص حداکثر وزن بار کشتیالكتريسيته و مغناطيسزنگ زدن و پيشگيری از آنالکتريسيته چگونه توليد می شودپيل الکتريکی دانيلمدلی از يک پيل الکتريکیمدلی از يک مولد برق (ژنراتور)تلفنعلائم تلگراففرستادن پيام با الکتريسيتهطرز کار تلگرافيک قطب نمای سادهاصول يک مبدّل (ترانسفورماتور)طرز کارآهنربای الکتريکیمدلی از علائم ترافيکی ترن هاعلائم ترافيکی چگونه کار می کنند ؟ ( مثل چراغ راهنمايی )موارد استفاده از سيم پيچ در خانهمخابره ی الکتريکی ( رله )ساختمان يک زنگ الکتريکیچراغ های چشمک زنطرز عمل زنگ در خانهانرژيجاهايی که از آن کسب انرژی می کنيمتغيير و تبديل های انرزیانواع سوختفراورده هايی که از نفت ساخته می شوندنيروی بادتغييرات شيميايیضرورت هوا برای سوختن آتشنيرو و غذاهايی که از دريا می گيريممنابع طبيعی مايک کوره ی خورشيدینيروی بخارتوربين های بخارچرخهای آبگرد که آب از بالا يا پايين آنها را می گرداندکاربرد رساناها و عايق هاماشين ها و مهندسيماشين های سادهماشين ها کارها را آسان تر می کنندتکيه گاه و اهرممدلی از يک اسکلتبازده يک طناب و قرقرهانتقال نيرو به وسيله ی نوارها ، تسمه ها و زنجير هامدلي از يك هواپيماطرح های مختلف براي يك هواپيماي کاغذیچه چيزی باعث می شود که بادبادک ( يا کايت ) به خوبی پرواز کند ؟اجزای يک قايق بادبانیاجزای يک آسياب بادیطرز کار يک پمپ آبی مکندهطراحی پمپيک پمپ تلمبه ای در حال فعاليتدانش به کار رفته در کمان تيراندازیابزارهای ساختمان سازی و بلند کردن بار در قرون وسطیدر جنگ هاي قديم ( Siege engines) ابزارهای محاصره شهرهاحفر تونل با دستمنجنيق ها ، فلاخن ها وابستگان آنهاساختار بدنگردش خون در جانوران مختلفمدلی از قلبکسب اکسيژن از محيط اطراف بدنمدل ششدستگاه گوارشبی مهرگان چگونه غذايشان را می جوند ؟دندان در جانوران مختلفمقايسه چند اسکلتپاکسازی و سرهم کردن اسکلت يك جانورمدل پای يک بندپادستگاه عصبیوقفه های زمانی در بروز عکس العملشنوايی در جانوران مختلفبينايی در جانوران مختلفمدلی از چشمفاصله ی کانونی چشممدلی از گوش انسانقابل رويت کردن امواج صوتفيدبک (پسخورد ) در موجودات زندهمقايسه بال در خفاش ، پرندگان و حشراتسنگواره ها ، تاريخ حياتمجموعه پوسته ها و صدف هاسنگواره ها چگونه تشکيل شده اندفسيلها چگونه آشف و آماده نمايش می شوند ؟سنگواره ها چگونه تفسير می شوند ؟عمرسنجی با حلقه های رشد درختانعلوم زميندرون يک غارکانی ها : منابع ، توزيعمقطع عرضی يک آتشفشانمقطع عرضی يک چاه نفتمقطع عرضی کره زمينکانی هانفت خام و مواد نفتینيروهايی که پوسته زمين را تغيير می دهندچه عواملی باعث فرسايش می شوند ؟شواهد رخداد فرسايشچگونه می توان از فرسايش خاک جلوگيری کرد ؟آلودگی هوا : دلايل و راه حل هابارندگی : باران ، برف و تگرگلرزه نگاراندازه گيری عمق اقيانوسمدل هايی از چين خوردگی و گسلآبچرخه ی آبعلل پيدايش شوره زار در خاکراه های رفع شوره زار در خاکتقطير آبتقطير خورشيدی آب شورروشهای تصفيه آبجوی ها ، قنات ها و آب گذر هاذخيره ی آب و مديريت آبآب يک ترکيب استثناييمطالعه ای در باره نهر( جويبار )جزر و مد ، علل و پيش بينی آنسيل ها ( طغيان ها ) و علل آنهاخشکسالی ها و اثرات آنهامدلی از يک چشمهآب چشمه برای نوشيدن بهتر است يا چاه ؟چکه کردن شير و هدر رفتن آبشکل گيری قطره آبمقايسه الياف متفاوت از نظر قدرت جذب آبهواشناسييک ايستگاه هواشناسیآلات دقيق هواشناسی و پيش بينی هوامدل يک بادنماساخت يک بادسنج کارآمدباران سنج چگونه کار می کند ؟ابزارهای هواشناسی در خانهدانه های برفشبنماوضاع جوی در محل زندگی شماچه چيزی باعث تيره شدن بعضی ابر ها می شود ؟علوم فضاعلل ايجاد شب و روزعلل ايجاد فصولعلل گرفت ماه يا خورشيدستاره شناسی بدون در دست داشتن تلسکوپمدلی از منظومه شمسیسياراتسيارک ها ( خرده سياره ها )ستاره های دنباله دارگردش سياراتمنظومه خورشيدی ماهلال های ماهصورت های فلکی ( برج ها ، منظومه ها )مسافرت به فضا در آيندهانواع مختلف تلسکوپماه از زمين چقدر فاصله دارد ؟خورشيد از زمين چقدر فاصله دارد ؟يک سياره از زمين چقدر فاصله دارد ؟يک ستاره از زمين چقدر فاصله دارد ؟اکتشاف سياره های مربوط به ستارگان ديگراجسامشيشه و کاربردهای آنانبساط و انقباض مايعاتکدام فلزات گرما را بهتر هدايت می کنند ؟مدلي از اتم هاي مختلفمدلي از ملکولهاي مختلفمدلي از بلورهاي مختلفچه نوع چسبی دو تخته را بهتر به هم مي چسباند ؟تغيير شکل تدريجی آوه هاصنعت و فناوريپل هااستحکام مواد و مصالحفلزات چگونه ساخته می شوند ؟فلزات چگونه به اشكال دلخواه در مي آيند ؟انواع پلاستيک چگونه ساخته می شوند ؟پلاستيک چگونه به اشكال دلخواه در مي آيد ؟شيشه چگونه ساخته می شود ؟قالب گيری و ريخته گرینمک و کاربرد های آنماشين آلات صنعتیدستگاه ها و ابزار هاتکنيک های بافندگی و دوزندگیروش های چاپظروف سفالی و انواع سراميکحمل ونقل و انبار دانه هاروش هاي نگهداری وذخيره غذا قبل از اختراع يخچالساختن کشتی ها و قايق ها بدون وجود ميخابزارهای سنگیاختراعاتيک دستگاه تصفيه کننده ی آب با انرژی خورشيداستفاده های تازه از قطعات دور ريزدفع حلزون ها از باغچهساخت يک دام برای حشرات پرندهساخت يک تله ی کار آمد برای سوسک حماميک دستگاه سوسک يابيک دستگاه موش يابدور نگهداشتن مورچه ها از آشپزخانهدور نگهداشتن گربه ها از باغچهفيزيك نور ( اپتيك )نور و رفتار آنلامپهای قديمی و جديدعدسی هاي مقعر و محدبعينک چگونه کار می کند ؟چه نوع عينک آفتابی بيشترين مقدار نور را سد می کند ؟مدلی از يک پيرابين ( پريسکوپ ) که در آن از منشور استفاده شده استذره بين چگونه کار می کند ؟ميکروسکوپ چگونه کار می کند ؟مدلی از يک ميکروسکوپ ساده ؟دوربين ها و موارد استفاده از آنهانورافکن ( پروژکتور )خطاهای ديداستتار در طبيعتنقشه برداري و اندازه گيريمدرج کردن و تنظيم ( کاليبره کردن ) ساعت های آبیاثر درجه حرارت برساعت آبیساعت آفتابی و طراح هاي مختلف آنشمع ابزاری برای زمان سنجیساخت يک شمع با کارآمدي بيشترعلوم قانونياثر انگشت ،شيوه ای برای تشخيص هويتخط مداد زير ميکروسکوپشناسايی کردن جوهر های مختلفشناسايی کردن انواع مختلف قلمشناسايی کردن گرافيت مدادهای مختلفی که در يك نوشته از آنها استفاده شده استتعيين نوع منسوجات و پارچه ها تنها از روی يک تار نخ آنهامجموعه ها ( كلكسيون ها )مجموعه ای از سنگ های يک ناحيهمجموعه ای از سنگ هاي ساختمانيمجموعه ای از فسيل های يک ناحيهمجموعه ای از کانی های يک ناحيهمجموعه ای از گلسنگ های يک ناحيهمجموعه ای از خزه های يک ناحيهمجموعه ای از بلورهامجموعه ای از برگ هامجموعه ای از چوبمجموعه ای از دانهمجموعه ای از صدفمجموعه ای از پرمجموعه ای از عکس پرندگان يک ناحيهمجموعه ای از عکس ابرهانواری از آواز قورباغه های يک ناحيهنواری از آواز پرندگان يک ناحيهمجموعه ای از گلهای وحشی خشک شدهمجموعه ای از علف های خشك شده يک ناحيهمجموعه ی دانه گرده غلات جمع آوری شده از گياهان محلیآلبومی از عکس ماهی های يک ناحيه ی کوچکمجموعه عکسهايی از رد پاها و مدفوع جانوران وحشیمجموعه ای از ريزنگارها ( عکس ميکروسکوپی ) مربوط به الياف مختلفمجموعه ی عکس هايی که با يک دوربين ساده ی سوراخ دار ( بدون لنز ) گرفته شده استپژوهش فيزيكيآهنرباها چگونه کار می کنند ؟آهنرباها چگونه ساخته می شوند ؟آهنرباچه چيزهايی را جذب می کند ؟قدرت يک آهنربا را چگونه اندازه گيری می کنند ؟ناثيردمای هسته مرکزی يک آهنربای الکتريکی بر قدرت آنتاثير دما بر قدرت يک آهنربای دائمیچه چيز می تواند سدی در مقابل نيروی ميدان مغناطيسی ايجادکند ؟آيا آهنربا می تواند اطلاعات يک فلاپی ديسک را پاک کند ؟آيا در جه حرارت بر رسانايی الکتريکی موثر است ؟جريان الکتريکی چگونه تحت تاثير ضخامت سيم قرار می گيرد ؟مقايسه انواع سيم از نظر رسانايی الکتريکیچوب تر چطور رسانايی است ؟آيا درجه حرارت بر عملکرد يک سلول خورشيدی موثر است ؟نيروهای بين دو آهنرباصوتچگونه می توان نشان داد که صوت لرزش و ارتعاش است ؟چگونه می توانيم تشخيص دهيم که يک صدای خاص از کجا می آيد ؟هنگام شلوغی ، چقدر در شنيدن يک صدا درست عمل می کنيم ؟آيا مادران می توانند صدای گريه ی بچه خود را ازميان چند بچه تشخيص دهند ؟آيا پدران می توانند صدای گريه ی بچه خود را ازميان چند بچه تشخيص دهند ؟والدين در مقايسه با ساير بزرگسالان به صدای گريه يک بچه چگونه واکنش نشان می دهند ؟صدای صحبت شما تا چه فاصله ای می تواند از ميان يک لوله منتقل شود ؟در يک لوله دراز انتقال صدا چگونه تحت تاثير قطر لوله قرار می گيرد؟ساز ليوانی ( با جامهای پايه دار )تاثير صوت روی شعله شمعنغمه سرايان سپيده دمآواها و اينکه ما چگونه فرق آنها را تشخيص می دهيممقايسه جامدات مختلف از نظر انتقال صوتآيا طول يک شيئ مرتعش بر صدای آن موثر است ؟عبور صوت از درون آبفيزيك كلاسيكآيا همه ی فلزات وقتی گرم می شوند به يک اندازه منبسط می شوند ؟آيا دمای هوا روی ابعاد يک بادکنک اثر می گذارد ؟آيا دما تاثيری بر پرواز يک بالون هوای گرم دارد ؟مايعات وقتی گرم می شوند چقدر منبسط می شوند ؟هدايت گرمايی در فلزات مختلفنقاط اصلی اتلاف گرما در فلاسک های عايق حرارت ( مثل فلاسک چای ) کجاست ؟آيا يک فويل آلومينيومی تفاوتی در مدت زمان پخت ايجاد می کند ؟فلزات چگونه از نظر هدايت گرمايی مقايسه می شوند ؟برای شناور کردن يک تخم مرغ روی آب چه مقدار نمک لازم است ؟آيا آب نمک زودتر از آب خالص به جوش می آيد ؟تاثير رنگ جسم برميزان جذب تابش حرارتی توسط آن جسممقايسه چگالی گازهای مختلفمقايسه اثر نمک های متفاوت بر نقطه انجماد آبساخت يک ژنراتور بادیرسم مسير حرکت يک توپ در هوانور و بيناييمحاسبه زمان يک برق فلاش دوربين عکاسیطراحی يک دوربين ساده سوراخ دار ( بدون لنز ) بهتر از نمونه های موجوديافتن اندازه بهينه روزنه دوربين های ساده ی سوراخ دار ( بدون لنز )عبور نور از درون آب و نتايج آنرنگين کمان ها چگونه شکل می گيرند ؟عدسی هايی از يخ وساير مواديک ميکروسکوپ خانگیعکسبرداری از اشيای ريزاستروسکوپ ( برجسته بين )شيميمقايسه انحلال پذيری مواد مختلف ؟آيا دما بر انحلال پذيری موثر است ؟تغييرات شيميايی چگونه تحت تاثير گرما قرار می گيرد ؟تغييرات شيميايی چگونه تحت تاثير نور قرار می گيرد ؟تاثيرغلظت اکسيژن بر سرعت سوختنانعقاد ( لخته شدن )فناوريطعمه های مصنوعی متصل به قلاب ماهيگيریبستن طناب و گره های ويژه ملوانانساعت های آفتابی و طرح های مختلف آنيک چتر نجات بايد چقدر بزرگ باشد ؟چه عواملی بر سرعت فرود چترنجات تاثير دارد ؟هواپيماها چگونه پرواز می کنند ؟طراحی يک بومرنگ با کارايی بهترطراحی چتر نجات و اندازه گيری سرعت حد فرود آنپروانه يک پنکه چند پره بايد داشته باشد ؟اندازه ، شکل و جنس بادبان و تاثير آن بر سرعت قايق بادبانیطرح های مختلف لنگرهای دريايیطرح های کارامد آسياب های بادیطرح پره های آسياب بادی چگونه بر قدر ت آن اثر می گذارد ؟بهترين شکل برای پروانه کشتی يا هواپيمافلزات ريخته گریشيشه گری با دميدنآزمايشات آشپزخانه اييک چای کيسه ای پس از مصرف چقدر وزن از دست ميدهد ؟يک ساقه ی کرفس وقتی در آب خيسانده می شود چقدر خميدگی را تحمل می کند ؟( Popcorn ) درجه ی شکفتگی ذرت پف فيلطبقه بندی و تفکيک زباله های آشپزخانه اینان برشته شده زودتر کپک می زند يا نان سفيد ؟تشخيص يک تخم مرغ تازه از يک تخم مرغ ماندهتشخيص يک تخم مرغ آب پز شده از يک تخم مرغ خامآيا مواد آلی تجزيه پذير قابل بازيافت هستند ؟موزهای قهوه ایچه عاملی باعث قهوه ای شدن سيب ها می شود ؟يک سيب چه قدر آب دارد ؟در ميوه های خشک چه مقدار آب موجود است ؟يک پرتقال چه قدر آب دارد ؟پرتقال درون يخچال سريعتر می پوسد يا بيرون آن ؟چگونه می توانيم رسيدن ميوه را سرعت دهيم يا کند کنيم ؟آيا نور بر سرعت رسيدگی سيب موثر است ؟آيا درجه حرارت بر سرعت رسيدگی سيب موثر است ؟اگر سيب ها را جدا از هم قرار دهيم آيا سرعت رسيدن آنها کند تر می شود ؟چه شرايطی رسيدگی ميوه را به تاخير می اندازد ؟کدام قسمت يخچال مناسبترين جا برای ذخيره ميوه است ؟آيا همه ی ميوه ها در يخچال ماندگاری بهتری دارند ؟کاهو درون يخچال ماندگاری بيشتری دارد يا بيرون آن ؟مناسب ترين دما برای نگهداری شير چقدر است ؟آب داغ زودتر منجمد می شود ، يا آب سرد ؟خاصيت ضد انجمادی نمکآيا می توان با انجماد نمک را از آب جدا کرد ؟آيا آب نمک زودتر از آب خالص تبخير می شود ؟يک تکه يخ در آب زودتر ذوب می شود يا در هوا ؟رنگهای گياهیسرعت رنگ پريده شدن لباس هايی که بارنگهای طبيعی رنگ شده اندآيا سرعت رنگ پريدگی همه ی رنگها يکسان است ؟کدام رنگهای شيميايی دوام بيشتری در مقابل شستشو دارند ؟در غباری که ازخانه جمع آوری شده است چه چيزهايی وجود دارد ؟حشرات موجود در غبارهستند ؟ C کدام آبميوه های طبيعی حاوی بيشترين ويتامينرا ازبين می برد ؟ C آيا حرارت ويتامينموجود در آبميوه موثر است ؟ C آيا نور برميزان ويتامينموجود در آب پرتقال به بهترين شکل محفاظت می کند ؟ C کدام نوع بسته بندی از ويتامينکدام نوشيدنی متداول بيشترين اسيد را دارد ؟آب و سيالات ديگرمايعاتدر آب شير چه چيزهايی وجود دارد ؟در آب لوله کشی چه نوع باکتری هايی يافت می شود ؟آزمايش خلوص و پاکی آب های بسته بندی شدهآزمايش کيفيت آبآب خانه ی ما چقدر پاک و خالص است ؟آيا می توان از انرژی خورشيدی برای پاکسازی آبهای آلوده استفاده کرد ؟آيا مقدار ماده ی حل شده در يک محلول بر سرعت تبخير آن محلول موثر است ؟آيا نوع ماده ی حل شده در يک محلول بر سرعت تبخير آن محلول موثر است ؟دما چگونه بر سرعت تبخير اثر می گذارد ؟رطوبت محيط چگونه بر سرعت تبخير اثر می گذارد ؟سرعت باد چگونه بر سرعت تبخير اثر می گذارد ؟تبخير چه مقدار خنکی توليد می کند ؟آيا همه مايعات وقتی تبخير می شوند خنک می کنند ؟پاکسازی لکه های نفتیانجماد آبانجماد آب ، سرعت ، نقطه آغازشبنم و چگونگی شکل گيری آنيخ چقدر محکم است؟فواره هايی که از درون مجسمه ها جاری می شوندطراحی کلاهک دودکش با کارايی بيشترشکل بدنه و دماغه ی يک هواپيما چگونه بر مقاومت و اصطکاک آن در برابر هوا اثر می گذارد ؟رفتار قطره ها روی يک صفحه ی داغرفتار قطره های جوهر درون آبهواشناسيچه رنگهايی را در شفق قطبی می توان ديد ؟نوسانات طول روز در مدت يک سال چگونه است ؟نوسانات طول روز در يک عرض جغرافيايی و در يک روزمعين چگونه است ؟شبنم در چه مواقعی شکل می گيرد ؟اندازه گيری مقدار شبنمی که در يک متر مربع جا شکل می گيرد .آيا عوامل سرمازا برميزان شبنم موثرند ؟دما در طول روز چگونه تغيير می کند ؟يک دماسنج دست ساز بسازيد و اندازه گيری هايتان را با آن ثبت کنيد.اندازه گيری ميزان بارندگی در محل سکونت شما و مقايسه ی آن با گزارشات هواشناسی روزانهتکنيک بارور کردن ابرهاساختار يک دانه ی تگرگ به ما چه می گويد ؟علوم زمينالگوی ترک در زمين های گلیتفاوت خاکهای مختلف چگونه مشخص می شود ؟کرم های خاکی چه اهميتی برای خاک و گياهان دارند؟ترکيبات خاک و تاثير آن بر رشد گياهان .بندپايان کوچک چه تاثيراتی بر خاک دارند ؟سرعت هوازدگی سنگها و صخره ها از سطوح جديدشانآيا می توانيد از يک سنگ آب استخراج کنيد ؟ظرفيت نگهداری آب در خاکهای مختلفکدام نوع خاک آسان تر ازهمه با جريان آب فرسايش می يابد ؟ميزان شيب زمين چقدر بر سرعت نهرها تاثير گذار است ؟چه مقدار آب در خاک خشک وجود دارد ؟کدام يک از انواع خاک در اثر تابش نور خورشيد گرمای بيشتری جذب می کند ؟مسير يک رودخانه چگونه شکل نهايی خود را پيدا می کند ؟ميزان گل و لای يک رودخانه در اوقات مختلف چقدر است ؟گياهانطول روز و اثر آن بر گياهان و جانورانمناسبترين مقدار غذای گياهی در رژيم غذايی چقدر است ؟گياهان و واکنش های آنها به نوريک گياه برای پيداکردن جهت نور حداقل به چه ميزان نور احتياج داردگياه در معرض تابش کدام يک از رنگهای نور بهتر رشد می کند ؟بهترين محيط برای رشد دانه های کاهو و تربچهفشار هوا و سرعت جوانه زنی دانه هاتاثيرات مقادير بالای اکسيژن بر گياهانگياهان چقدر آب جذب می کنند ؟گياهان حشره خوار چگونه طعمه خود را به دام می اندازند ؟آب چگونه درون پيکر گياه حرکت می کند ؟ريشه های چمن با چه سرعتی رشد می کنند ؟تنوع در يک گونه خاص از چمنتکثير و توليد مثل گياهانکدام گياهان حرکت می کنند ، چرا و چگونه ؟تاثير کلرزنی آب بر رشد جلبک هامهار رشد جلبک ها بر سطح سنگفرش های خيابانی مرطوبآنچه بعد از يک رگبار باران دربين موزائيک های سنگفرش پارک يا خيابان می رويدعمل پيوند زدن در گياهانآيا می توان گوجه فرنگی را به سيب زمينی پيوند زد ؟تغذيه گياهان و تاثير کودها : گياهان به چه چيزهايی احتياج دارند ؟مقايسه کودهای طبيعی و شيميايیاستفاده از گياهان برای شفابخشی و درمان طبيعینفت چه تاثيری بر گياهان آبزی دارد ؟جانورانچرخه زندگی يک مگس چگونه است ؟يک مگس چقدر عمر می کند ؟چه عواملی بر ميزان زاد و ولد مگس های خانگی و رسيدن آنها به مرحله شفيرگی موثر است ؟چرخه زندگی يک پروانه چگونه است ؟چه تعداد مورچه در يک لانه زندگی می کنند ؟مورچه ها برای کسب غذا تا چه مسافتی از لانه خود دور می شوند ؟زنبورها تاچه مسافتی از کندوی خود دور می شوند ؟رفتار جيرجيرک ها در يک محيط بستهتاثير رطوبت محيط بر ميزان آواز خوانی جيرجيرک هاشدت نور چگونه بر رفتار جيرجيرک ها تاثير می گذارد ؟کدام مواد طبيعی می توانند باعث مرگ لاروهای پشه شوند ؟کدام گياهان می توانند به عنوان آفت کش برای مهار لاروهای پشه استفاده شوند ؟استفاده از پوست مرکبات به عنوان يک آفت کش طبيعی برای مهار لاروهای پشهآزمايش اثربخشی چند مهار کننده طبيعی حشراتچه محيطی برای زندگی خرخاکی بهتر است ؟درجه حرارت بر حشرات چه تاثيری دارد ؟پرورش سوسک حمام برای آموختن چرخه زندگی آنهاآيا کرم خاکی به روشنايی و تاريکی واکنش نشان می دهد ؟آيا نور های رنگی مختلف بر رفتار کرم خاکی تاثيرگذارند ؟آيا کرم خاکی به سرو صدا و درجات آن واکنش نشان می دهد ؟کرم خاکی چگونه بدون اسکلت خود را به پيش می برد ؟آيا جمعيت کرمهای خاکی ارتباطی با نوع خاک دارد ؟تاثير رطوبت بر فعاليت يک کرم خاکیکدام يک سريعتر حرکت می کند : حلزون يا کرم ؟حلزون در يک دقيقه چقدر جابجا می شود ؟هزارپا ، در طول يک روز ، می تواند چقدر غذا بخورد ؟چه ميزان رطوبت برای سوسک آرد مناسب تر است ؟چه غذاهايی را ترجيح می دهند ؟ (mealworm) لارو حشراتچه غذاهايی باعث سريع ترين رشد در لارو حشرات می شوند ؟نورهای رنگی مختلف چگونه بر رفتار لارو حشرات تاثير می گذارند ؟درجات مختلف شوری چگونه بر ميگوی ساکن آب شور( آرتميا ) تاثير می گذارد ؟چگونه بر ميگوی ساکن آب شور( آرتميا ) تاثير می گذارد ؟ PHدرجه حرارت چه تاثيری بر ميزان تنفس ماهی قرمز دارد ؟موشهای اهلی چه واکنشی به انواع مختلف غذا نشان می دهند ؟استخوانها از چه ساخته شده اند ؟چه چيزی تعيين کننده قدرت ماهيچه است ؟مشاهده سلول های خونی در حيوانات مختلفيک حلزون روی چگونه سطحی سريعترين حرکت را دارد ؟مورچه ها عسل را بيشتر دوست دارند يا شکر ؟آيا گونه های مختلف هزار پا مقادير متفاوتی غذا می خورند ؟آيا هزارپاها بااندازه های مختلف مقادير متفاوتی غذا می خورند ؟آيا برگ های نعنا يا ساير گياهان باعث دفع مورچه ها می شوند ؟رفتار جانورانرفتارهای کلاغ زاغیرفتارهای کلاغرفتار مرغان دريايیقدرت يادگيری در سوسک حمامقدرت يادگيری در خرخاکیآيا لارو حشرات محيطهای روشن را بر محيط های تاريک ترجيح می دهند ؟آيا سروصدا بر قدرت يادگيری تاثيرگذار استمقايسه تاثير محرک های نوشتاری و شفاهی در يادگيریشيوه های يادگيری چگونه بر ميزان يادسپاری مطالب تاثير می گذارند ؟افراد يک گونه خاص از حيوانات چگونه با هم ارتباط برقرار می کنند ؟آيا علائم زبان اشاره به فرهنگ شما بستگی دارد ؟آيا حيوانات از آب رنگی اجتناب می کنند يا آن را ترجيح می دهند ؟حافظه کوتاه مدت و بلند مدتآيا رنگ محيط پيرامون بر عادت های تغذيه ای يک حشره موثر است ؟واکنش بندپايان ساکن خاک به نور ، رطوبت و آلودگیتاثير سن بر عکس العمل های غير ارادی بدنجوجه های يک روزه چگونه رفتار می کنند ؟پرندگان دانه ها و غذاهای چه رنگی را بيشتر دوست دارند ؟يک سگ حداکثر تا چند می تواند بشمارد ؟چه عواملی بر توانايی يک موش در طی کردن يک ماز موثر استرفتار جستجو در حاشيه ديوارها در موشتاثير ارتفاع ظرف دانه خوری پرندگان آزاد از زمين ، بر ميزان جذب پرندگان به اين محل ؟ظرف دانه خوری پرندگان آزاد با داشتن چه رنگی ، پرندگان را بيشتر به خود جذب می کند ؟نور و تاثير آن بر رفتار غذاخوردن موشحواس پنج گانهآيا وقتی چشمانتان بسته باشد می توانيد بگوييد صدا از کدام جهت می آيد ؟آيا تمرين کردن بر عکس العمل های غير ارادی شما موثر است ؟آيا نور درخشان و روشن بر ميزان تيزبينی شما موثر است ؟آيا اگر دايره ی ديدتان را محدود کنيد بينايی شما بهتر می شود ؟آيا سگ ها (يا ديگر حيوانات اهلی) رنگها را می بينند؟مزيت های داشتن دو چشمچشم ها و توانايی تخمين مسافتتصاوير برجسته توليد شده با کامپيوترآيا غذا بدون بوييده شدن مزه دارد ؟افزايش سن چه تاثيری بر احساس گرمای محيط دارد ؟افراد با چه دقتی می توانند درجه حرارت را تخمين بزنند ؟مقايسه ميزان حساسيت چشايی در سيگاری ها و غير سيگاری هاسن تا چه اندازه بر احساس بويايی اثر می گذارد ؟بويايی سگ ها تا چه اندازه قوی است ؟آيا حلزون های خاکی می توانند بو بکشند يا بشنوند ؟آيا قدرت بويايی مادرها و پدرها يکسان است ؟تاثيرات بينايی و بويايی بر چشايیتشخيص غذاها با چشم بستهافزايش سن تا چه حد بر احساس چشايی موثر است ؟مادرها و پدرها با چه دقتی و تنها از طريق چشيدن می توانند نوع ميوه ها را تشخيص بدهند ؟ما باچه دقتی و تنها از طريق چشيدن می توانيم نوع غذاها را تشخيص بدهيم ؟افراد با چه دقتی و بدون داشتن ساعت مچی يا ديواری می توانند زمان را تخمين بزنند ؟آيا به کار گرفتن دو چشم در تخمين مسافت دقيق تر از به کار گرفتن يک چشم است ؟چشايی در نوک زبانآيا زبان انسان نواحی معينی برای مزه های مشخص دارد ؟زبان ما در احساس کدام مزه حساسيت بيشتری دارد ؟افراد در توانايی کشف مزه شيرينی در غذا چه تفاوت هايی دارند ؟آيا حيوانات حس مغناطيسی دارند ؟آيا می توانيد تنها از طريق لمس کردن يک چيز ، بگوييد آن چيست ؟حس لامسه تا چه حد قابل اطمينان است ؟آيا ما می توانيم حس لامسه خودمان را فريب بدهيم ؟صحبت کردن يک بچه ٢ ساله چه تفاوتی با ما دارد ؟يک بچه دوساله چه تعداد لغت می داند ؟دامنه لغات يک بچه ١٢ ساله تا چه اندازه وسيع است ؟دامنه لغات يک فرد بزرگسال تا چه اندازه وسيع است ؟متفرقه زيست شناسيآيا سرعت ضربان قلب بچه ها همزمان با بزرگ شدن آنها تغيير می کندچه نوع فعاليت هايی بر سرعت ضربان قلب شما موثر است ؟تاثير ورزش بر فشار خون چيست ؟آياسرعت ضربان قلب مادرها و پدرها درحال استراحت متفاوت است؟داستان يک دندان روئيده ، از ابتداآيا افراد قدبلند سريعتر از افراد قدکوتاه می دوند ؟اصطکاک سطوح مختلف چگونه بر دويدن يک دونده اثر می گذارد ؟آيا تاريخ تولد قابليت های ورزشی را تحت تاثير قرار می دهد ؟آيا ماه بر رفتار انسان اثر می گذارد ؟علوم زمينيونانيان باستان چگونه می دانستند که زمين گرد است ؟ساختار زمين شناسی ناحيه ماسنگ های ساختمانی استفاده شده در منطقه ما و سرمنشا آنهاشواهد هوازدگی و فرسايش در ناحيه مانوع خاک در ناحيه ماتحقيقات ميدانيزندگی گياهان و جانوران در حياط مدرسهدر يک پارک محلی کی چی می خوره ؟ ( بررسی تغذيه جانوران )الگوی استقرار گونه های علفی در يک چمن زاربررسی يک نهر يا رودبررسی يک محوطه پوشيده از چمنبررسی يک درخت تنهابررسی حياط يک خانهحيات در يک توده کود آلیبررسی يک آکواريوم متوازنتغييرات در سکنه يک توده چمن کوتاه شدهتغييرات در حيوانات ساکن يک توده برگ در يک ناحيهحيات در يک ناحيه و در طول فصول مختلفرژيم غذايی حيوانات مختلفزباله های پلاستيکی چگونه برای محيط زيست خطرساز می شوند ؟چقدر طول می کشد تا زباله تجزيه شود ؟زيستييک عنکبوت چگونه تارش را می سازد ؟يک تار عنکبوت چقدر وزن را تحمل می کند ؟يک پرنده چگونه لانه خودش را می سازد ؟آتش سوزی های مهيب در بوته زارها و جنگلها تحت تاثير چه عواملی به وجود می آيد ؟گل دهی گونه های گياهی يک ناحيه ( ماه به ماه )عکاسی با فواصل زمانی از يک موضوع با دوربين ديجيتالیصدف های راستگرد و چپگرد ، در گذشته و حالجهت گردش ( راستگردی يا چپگردی ) در پيچکهاالگوی رگبال های حشرات متعلق به يک گونهستاره شناسيمقايسه فراوانی شهاب سنگها در اوقات مختلفتعيين مسير يک سياره با استفاده از بزار آلات دست ساز و سنتیآيا ماه هر شب از يک نقطه طلوع می کند ؟ترسيم نقشه مسير حرکت ماه نسبت به ستاره ها ازميان آسمان شبتعداد شهاب سنگها طی شب های مختلف چه نوساناتی دارد ؟رديابی شهاب سنگها با يک راديوموادپودرهاخاکسترهاکدام مفتول های فلزی بيشترين قابليت کشش را دارند ؟کدام الياف بيشترين قابليت کشش را دارند ؟تخم مرغ از کدام جهات خود می تواند نيروی بيشتری را تحمل کند ؟موی انسان با ضخامت های مختلف چقدر محکم است ؟نخهای ماهيگيری نايلونی چقدر محکم هستند ؟تارهای عنکبوت از گونه های مختلف چقدر محکم هستند ؟تارهای ابريشمی پيله کرم ابريشم چقدر محکم هستند ؟چه عواملی در بالاپريدن يک توپ پس از برخورد به زمين موثر است ؟يک خلال دندان چقدر محکم است ؟ميزان استحکام پيوستگی ميخ و تختهتاثير نور بر مواد ناپايدار و تجزيه شوندهمقايسه استحکام و مقاومت چوبهای يکپارچه و لايه لايه ( مثل تخته سه لا )آيا تخته چوبهای کامپوزيت( مخلوط تکه های چوب مثل نئوپان ) از تخته چوبهای لايه لايه مقاومترند ؟چوبهای متفاوت وقتی آب جذب می کنند چقدر افزايش حجم پيدا می کنند ؟لفافه های پلاستيکی(سلفون) چقدر استحکام دارند ؟دما و قابليت ارتجاعی يک نوار لاستيکیترک های صدفی شکل در صخره هاآهن چگونه از ملغمه سنگ معدن آهن استخراج می شود ؟فلزات قبل از سال ١٥٠٠ ميلادی چگونه ساخته می شده اند؟ساختن يک آينهنقطه ذوب لحيم از جنس های مختلفکه ذرات معلق را درون مايع حرکت می دهد بسازيد ( lava lamp) يک چراغ تزئينیصداضبط صدا در زير آبآوازخوانی يک کتریاصوات توليد شده در لوله های آبتفاوت بين موسيقی و سروصدا چيست ؟صوت چگونه توليد می شود ؟صوت چگونه منتقل می شود ؟چه عواملی زير و بمی صدا را تحت تاثير قرار می دهد ؟چه عواملی بر بلندی صدا ( ولوم ) موثر است ؟همهمۀ راهروهاچه چيزی باعث می شود که بعضی رستوران ها پر سرو صداتر از بقيه باشند ؟انرژيآتش و اشتعال – چه عواملی بر اشتعال موثرند ؟ساخت آينه های مقعر و شلجمی برای کوره های خورشيدی( water wheel) طرح های مختلف چرخاب هاچرخابی که آب از بالا روی آن می ريزد انرژی جنبشی بيشتری توليد می کند يا چرخابی که آب از زير آن را بگرداند ؟نوررنگين کمانعکسبر داری از چيزهای ريزتشخيص رنگ در حيواناتمواد شب نماخطاهای ديدفضا(Astrophotography) عکسبرداری از ستارگانعکسبرداری از ماهعکسبرداری از خورشيدگرفتگیِ ماهعکسبرداری از خسوفعکسبرداری از کسوفسنگ های آسمانیلکّه های خورشيدیافلاک نما و طراحی آنمهندسيچرخ دنده ها ، بازده ، روان کننده های مختلفموشک های کاغذی با چه نوع طرحی مدت زمان بيشتری پرواز می کنند ؟کدام نوع از آبپاش های چمن بهتر کار می کنند؟طراحی يک خانه با کمترين اتلاف انرژیاندازه گيری دقيق ضخامت کاغذيک آجر چقدر محکم است ؟کدام مدل پل بيشترين وزن را تحمل می کند ؟کاغذ با چه مدل تاخوردگی بيشترين فشار را تحمل می کند ؟علوم زمينوسعت زمين چقدر است ؟وزن کرۀ زمين چقدر است ؟خورشيد و ماه با زمين چقدر فاصله دارند ؟آب رودخانه ها چرا بعد از باران گل آلود می شود و چقدر گِل حمل می کند ؟آب يک بندرگاه تاچه مدتی پس از باران گل آلود می ماند ؟ذرات ماسه در يک ساحل دست نخورده ازچه تنوعی برخوردارند ؟آيا هنگام جزرو مد ذرات ماسۀ جديد در ساحل ته نشين می شود ؟در فاصله کمی از ساحل آيا ذرات ماسه تنوع دارند ؟آيا ذرات ماسۀ بيابانها با ذرات ماسۀ سواحل متفاوت است ؟چه مقدار از ذرات ماسۀ ساحل را خرده های صدف تشکيل می دهد ؟چه مقدار از ذرات ماسۀ ساحل را بقايای موجودات زنده تشکيل می دهد ؟هواشناسيوقتی برف آب می شود چه اتفاقاتی می افتد ؟برف ذوب شده شامل چه موادی است ؟حيات در زير برف چقدر دوام می آورد ؟الگوی رايج وزش باد در منطقه شماچگونه ابرها با الگوهای هواشناسی ارتباط پيدا می کنند ؟سرعت و جهت باد در ارتفاعات مختلفتاثير باران بر خاک با و بدون پوشش گياهیآيا آب شيرين نسبت به آب شور گرما را برای مدت طولانی تری حفظ می کند ؟چه عواملی بر خنک شدن زمين در شب موثر است ؟جذب و باز تابش نورخورشيد توسط سطوح مختلفاختلاف دمای سايه و آفتابشيميآزمايش محصولات مصرفی ( دستمال کاغذی ، شوينده ها و ... )تاثير نور خورشيد بر لاستيک ، جوهر و کاغذچسبندگی به شيشه چه تفاوتی در مايعات مختلف دارد ؟مواد مختلف چگونه بر ميزان چسبندگی آب به شيشه اثر می گذارند ؟حباب های صابون در روزهای گرم دوام بيشتری دارند يا در روزهای سرد ؟قل زدن و جوشيدن در مايعات مختلفحباب های صابون همين طور که بالا می روند چه تغييری می کنند ؟ضد زنگ ها چقدر موثرند ؟کدام فلزات درون آب زودتر دچار خوردگی و زنگ زدگی می شوند ؟بلور شکر در آب مقطر سريعتر رشد می کند يا در آب لوله کشی ؟آيا درجه حرارت بر رشد بلورها موثر است ؟بلورها و کاربردهای آنهادانش مصرف كنندگاندما چه تاثيری بز خشک شدن رنگ دارد ؟رطوبت چه تاثيری بز خشک شدن رنگ دارد ؟يک لکۀ روغن در مقابل هوازدگی پايدارتر است يا يک لکۀ رنگ ؟کدام نوع باتری ديرتر تمام می شود ؟کدام نوع از کود اثر بهتری روی گياهان آپارتمانی دارد ؟کدام نوع قلم می تواند روی تمام سطوح بنويسد ؟کدام نوع قلم در حالت وارونه باز هم می نويسد ؟کدام نوع مارک تجاری از خودکار ديرتر تمام می شود ؟با يک قلم چقدر می توان نوشت ؟کدام نوع چسب بهتر می چسبد ؟مقدار آب موجود در چند نوع غذا را مقايسه کنيد .تاثير انجماد بر باکتری هاآيا صابون باکتری ها را می کشد ؟آيا مواد ضد عفونی کننده واقعاً باکتری ها را می کشند ؟تاثير ادويه جات بر رشد باکتری هاآيا سير خاصيت ضد باکتريايی دارد ؟آيا قارچ ها مانع رشد باکتری ها می شوند ؟آيا دهانشويه باکتری ها را می کشد ؟آيا دهانشويه به اَشکال عالی تر حيات آسيب می رساند ؟آيا ما بايد از مواد پاک کنندۀ ضد باکتری در خانه استفاده کنيم ؟آيا شستن دست ها جلوی انتشار باکتری ها را می گيرد ؟کيسه زباله از کدام مارک تجاری مقدار بيشتری خاکروبه را بدون پاره شدن در خود نگه می دارد ؟کيسه پلاستيکی باچه ضخامتی بيشترين استحکام را در برابر ضربه دارد؟کدام مارک تجاری از دستمال سفره بيشترين قدرت جذب آب را دارد؟مقايسۀ قدرت جذب دستمال توالت از مارک های تجاری مختلفکدام نوع دستمال توالت محکم تر است ؟آيا همۀ کاغذهايی که از يک نوع هستند به يک اندازه محکم اند ؟آيا کاغذ بازيافت شده استحکامی به اندازۀ کاغذ نو دارد ؟مواد بسته بندی چند بار قابل بازيافت هستند ؟خشت خام تا چه اندازه کارايی دارد ؟گاز پاک کن ها تا چه حد موثرند ؟آيا نوشابه واقعاً باعث پوسيدگی دندان می شود ؟کدام سيستم عايق کاری خانه کارايی بيشتری دارد ؟کدام نوع از کف پوش های خود چسب مقاومت بيشتری در برابر ساييدگی دارد ؟کدام يک از مصالح ساختمان اشتعال پذيری بيشتری دارد ؟مقايسه اشتعال پذيری پارچه های گوناگونساخت پارچۀ ضد آتشحيواناتجمع آوری انواع تار عنکبوتتار عنکبوتپرورش حشرات آبزیفرومون های مورچه و اينکه چگونه از آنها استفاده می کند ؟دما چه اثری بر فعاليت مخمر نان دارد ؟دما چه اثری بر فعاليت مخمر در محيط کشت دارد ؟تاثير اشعه ماورای بنفش بر فرايند تخميرچه عواملی بر توليد دی اکسيد کربن توسط مخمر ها موثر است ؟چه عواملی بر رشد مخمر ها موثر است ؟تاثير دما بر فعاليت مخمرهاحيوانات مختلف چگونه تنفس می کنند ؟آيا آواز پرندگان يک گونه از يک محل تا محل ديگر تفاوت می کند ؟رنگ های روی بال پروانه چگونه شکل می گيرند ؟گياهاندانه ها با چه فاصله ای از گياه مادرشان پراکنده می شوند ؟آيا اين موضوع اهميت دارد که دانه ها از چه جهتی کاشته شوند ؟گياه حساسگياهان گوشت خوار با چه سرعتی اقدام به شکار می کنند ؟يک گياه درحال رويش چه مقدار وزن را بلند می کند ؟آيا دما بر رشد گياهان موثر است ؟آيا گياه برای رويش به تاريکی هم نياز دارد ؟گياهان در نور چه رنگی بهتر رشد می کنند ؟جهت نور چگونه بر رشد گياهان اثر می گذارد ؟مدت نور دهی تاچه اندازه بر رشد گياه موثر است ؟آيا نورهای مختلف می توانند بر مسير رشد گياه موثر باشند ؟انواع مختلف خاک چه تاثيری بر رشد گياه دارد ؟تاثير انواع مختلف کود بر رشد گياهگياهان در محلولهای مغذی بهتر رشد می کنند يا در خاکچه نوع مواد معدنی برای رشد گياهان مورد نياز است ؟تاثير آهن بر رشد گياهانبهترين فاصله بندی برای گياهان ؟آيا کمپوست از کودهای شيميايی بهتر است ؟آيا و جود قند در ظرف آب ، ماندگاری گلهای چيده شده را بيشتر می کند ؟آيا گياهان زنده رطوبت از دست می دهند ؟گرما چه تاثيری بر سرعت جوانه زنی دانه ها دارد ؟نور چه تاثيری بر سرعت جوانه زنی دانه ها دارد ؟خاک ، نهال درختان و سرعت رويشآيا اندازۀ دانه بر سرعت جوانه زنی آن موثر است ؟آيا درصد نور بر سرعت جوانه زنی دانه ها موثر است ؟آيا نيروی جانب مرکز بر سرعت جوانه زنی دانه ها موثر است ؟گياه گوجه فرنگی چه مقدار شوری را تحمل می کند ؟کدام گياهان بيشترين مقدار نمک را در آبی که به آنها اسپری می کنيم تحمل می کنند ؟آيا دود می تواند محرک جوانه زنی در گياهان بوته زار شود ؟گياهان مختلف چه مقدار آب مصرف می کنند ؟برای به دست آوردن ١ کيلوگرم از محصول گياهان مختلف چقدر آب مصرف می شود ؟چه نسبتی از ورن گياهان مختلف را آب تشکيل می دهد ؟روش های کشت جلبکتحقيقات ميدانيسرعت تجزيۀ برگهای پاييزیاثر اگزوز وسائل نقليه روي گياهان حاشيۀ جاده هادر اطراف خانه چه نوع باکتری هايی زندگی می کنند ؟چه نوع باکتری هايی روی بدن ما زندگی می کنند ؟در خاکهای مختلف چه نوع باکتری هايی زندگی می کنند ؟ژنتيكارتباط رنگ مو و رنگ چشمآيا دانه های بزرگتر گياهانی بزرگتر توليد می کنند ؟چه عاملی تعيين کنندۀ تعداد دانه ها در يک سيب است ؟آيا همه دانه های نخود فرنگی موجود در يک غلاف اندازۀ يکسانی دارند ؟آيا دانه های از يک نوع با سرعت يکسانی جوانه می زنند ؟آيا بين رنگ مو و زورمندی فرد ارتباطی وجود دارد ؟ميزان شباهت اثر انگشتان را بين خواهران و برادران ، والدين و فرزندان و همچنين افراد يک فاميل بررسی کنيد .جستجوي اطلاعات / تاريخ علمعناصر مختلف چگونه علائم قراردادی خود را به دست آوردند ؟دانشمندانی که نام خود را روی اشياء نهادند .بيست گياه يا جانور با اسامی واقعاً عجيب و غريبچه کسی کانی ها را نامگذاری کرد ؟نقش ها و مسئوليت هاجهت تحقق كامل اهداف يك پروژه علمي و براي اينكه دانش آموزان بتوانند ازفرصت هاي كسب تجربه در جريان پروژه خود حداكثر استفاده را به عمل آورند هريك از افرادي كه در انجام پروژه دخالت دارند ( دانش آموز ، معلم راهنما و والدين )بايد به خوبي مسئوليت هاي خود را شناخته و نقش خود را به موقع و به اندازه ايفا نمايند.نقش دانش آموزان :• كنجكاوي در محيط پيرامون ،حساسيت نسبت به سوالاتي كه در زندگي واقعي براياو پيش مي آيد و نهايتا انتخاب يك موضوع براي پروژه• دنبال كردن دستورالعملهاي مربوط به نمايشگاه علمي مدرسه و در نهايت كسبموافقت اولياي خانه و مدرسه براي انجام پروژه مورد نظر .• انجام و تكميل پروژه خود• ساخت يك تابلوي نمايش- متناسب با توانمندي و پايه دانش آموز - و نوشتن يكگزارش كتبي جهت شرح و توصيف پروژه خود(معمولا دانش آموزان پايه هايچهارم و بالاتر قادرند اين مرحله را مستقل انجام دهند و دانش آموزان پايه هايپايين تر نياز به كمك معلم و والدين دارند)• توضيح و تبيين پروژه خود براي ساير دانش آموزان و بازديدكنندگان در جرياننمايشگاه• پيروي از دستورالعمل هاي مربوط به ايمني نمايشگاه علمينقش معلمان :• حساس نمودن دانش آموز نسبت به محيط پيرامون به منظور هدايت آنان نسبت بهچرايي پديده ها• ايجاد انگيزه در دانش آموزان• ايفاي نقش يك راهنما• پشتيباني از ايده هاي دانش آموزان و ارتقاي خلاقيت آنها• نشان دادن اشتياق نسبت به پروژه دانش آموزان ، پي گيري مداوم و تحسين كارآنان• تماس با افراد متخصص جهت ايفاي هرچه بهتر نقش خود به عنوان معلم راهنمايدانش آموزوزارت آموزش و پرورشمعاونت آموزش ابتداييدفتر آموزش دبستانيكارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزشيبسم الله الرحمن الرحيم• جور كردن تجهيزات خاص در صورت نياز• تاييد نهايي كامل بودن پروژه براي ارائه به نمايشگاه• برقراري يك محيط امننقش والدين :• مطالعه دستورالعمل هاي مربوط به پروژه علمي• ارائه اطلاعات در باره موضوع پروژه به عنوان يك فرد مطلع• تدارك وسايل و كمك به استقرار تجهيزات• بردن دانش آموز به كتابخانه يا ملاقات افراد متخصص• فراهم كردن فضايي مثل پاركينك يا اتاق براي كار كردن دانش آموز روي پروژه• نشان دادن علاقه و تشويق دانش آموز به تكميل پروژه• اطمينان از ايمني دانش آموز و پيروي او از دستورالعمل هاي ايمني نمايشگاه• نظارت بر برنامه ريزي و مديريت زمان هاي مربوط به انجام كارهاي پروژه و اتمامآن ها• كنترل املا و نگارش نوشته هاي تابلوي نمايش و گزارش كتبي• گوش دادن به توضيحات شفاهي فرزندشان در باره پروژه• درك اين مسئله كه دانش آموز بايد خودش پروژه را انجام دهد . هدف اصليپروژه علمي اين است كه دانش آموز مهارت هاي دانشمندان را بياموزد ، روشعلمي را بفهمد و از تجربه كردن لذت ببرد .• درك اين مسئله كه لازم نيست پروژه علمي گران قيمت باشدپروژه ها ي علمي دانش آموزاندوره ابتداييسنگ بناي پژوهش دانش آموزي 􀂙IT تقويت مهارت هاي 􀂙تحقق اهداف دوره ابتدايي 􀂙تقويت مهارتهاي زندگي 􀂙شناسايي استعدادها و كار آفريني 􀂙موقعيتي مناسب براي ارزشيابي توصيفي 􀂙معاونت آموزش ابتداييدفتر آموزش دبستانيكارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزشي1390- سال تحصيلي 91والدين محترمسلامفرزند شما قرار است با انجام يك پروژه علمي درنمايشگاه مدرسه شركت نمايد . شركت در اين فعاليتعلمي اثري ماندگار در يادگيري فرزند شما خواهدگذاشت و به عنوان رويدادي جالب و و خاطره انگيز درخاطرات او خواهد ماند . هدف اين است كه دانشآموز ضمن لذت بردن از يك فعاليت علمي مهارتهايفكري و عملي دانشمندان را تجربه نموده و فرا گيرد .در طول چند هفته اي كه فرزندتان درگير اين فعاليتعلمي مي شود ؛ سعي خواهد كرد پروژه اي علمي راطراحي نموده و با استفاده از روش علمي جواب سؤالخود را پيدا كند . ايجاد تفكّر خلاقانه ، مهارت حلمسئله و همچنين تقويت مهارت هاي نوشتاري وگفتاري از ديگر اهداف پروژه علمي است .لازم به ذكر است ، دانش آموزان براي انجام پروژهخود جزوه ها و دستورالعمل هايي را دريافت خواهندكرد كه آنها را در انجام مراحل مختلف ياري خواهدكرد و همراهي شما كمك مي كند كار دانش آموز بهموقع شروع و در زمان مقرر به پايان رسد .از آنجايي كه بيشتر كار پروژه ي علمي خارج از مدرسهو در خانه انجام مي شود از شما مي خواهيم كه در طولانجام پروژه فرزند خود را تشويق كنيد و برپيشرفت اونظارت داشته باشيد .حمايت شما كليد موفقيت پروژه ي او است؛ اما تقاضاداريم كه ميزان راهنمايي و مشاركت شما در پروژه يفرزندتان تا حدي باشد كه اجراي پروژه توسط خود او« پيشرفت يادگيري » انجام گيرد و به حق او كه هماناست خللي وارد نشود . به اين مطلب مهم توجه داشتهباشيد كه دانش آموز بايد شخصاً با مسائل روبرو شود وبراي حل آنها كوشش نمايد و فقط در صورت نياز ازراهنمايي ما بهره مند شود . فرزندتان را در مواقع لازمراهنمايي كنيد اما اجازه دهيد كه كليت پروژه بازتابي ازتلاش و برنامه ريزي خود او باشد .اين نكته را هم به خاطر داشته باشيد كه هزينه ي زيادعامل موفقيت يك پروژه نيست و در صورت اتخاذروش درست حتي با صرف چند صد تومان هم مي توانيك پروژه ي موفق انجام داد .در صورت مبهم بودن موضوع پروژه ي فرزندتان ،آموزشگاه آمادگي دارد كه با ارائه اطلاعات و راهنماييهاي لازم شما را ياري نمايد .جهان آينده در دست فرزندان ماست و آنان با چشيدنلذّت فعاليت علمي ، كشفيات جديد را در آن رقمخواهند زد .به اميد ديدار شما و فرزندتان در نمايشگاه علمي .شوراي معلمان آموزشگاه* معرفي جشنواره *جشنواره جابر بن حيان يك رقابت سالم و هيجان انگيزعلمي بين دانش آموزان دوره ابتدايي است كه طي آنپروژه هاي علمي دانش آموزان در قالب نمايشگاه هايعلمي ارائه و داوري مي شود . اين نمايشگاه ها درسطوح آموزشگاهي ، منطقه اي ، استاني و كشوريبرگزار خواهد شد .* تعريف پروژه علمي *پروژه ي علمي عبارت است از كوشش علمي انفرادي ياگروهي دانش آموزان در باره يك موضوع معين كهآنان ضمن اين كوشش هيجان انگيز علمي ، كار يكدانشمند را انجام مي دهند و نگرش ها و مهارت هايعلمي او را پيدا مي كنند . يعني دانش آموزان سعي ميكنند به دقت مشاهده كنند ، سوال بپرسند ، جمع آورياطلاعات كنند ، فرضيه بسازند ، آزمايش كنند و نتايجكار علمي خود را جمع بندي و ارائه نمايند .* نمايشگاه علمي *دانش آموزان محصول فعاليتهاي علمي خود را ابتدا درقالب يك نمايشگاه علمي در آموزشگاه به معرضنمايش و داوري مي گذارند و طي مراحل بعد، پروژههاي برگزيده آموزشگاه به نمايشگاه علمي منطقه ،پروژه هاي برتر منطقه به نمايشگاه علمي استان و درنهايت پروژه هاي برتر استان به نمايشگاه علميكشوري راه خواهند يافت .* كمك والدين *والدين مي توانند به روش هاي زير به فرزند خود كمككنند :* در تدارك وسايل و استقرار تجهيزات كمك كنند* فضايي مثل پاركينك يا اتاق را براي كار كردن دانشآموز روي پروژه فراهم كنند* پروژه هايي را انتخاب كنند كه مناسب سن و پايهتحصيلي دانش آموز باشد* زمان هاي مربوط به انجام كارهاي پروژه و اتمام آنها را برنامه ريزي و مديريت كنند .* فرزند خود را براي انجام تحقيق به كتابخانه عمومييا مكان هاي مورد نياز ديگر ببرند .* در كشيدن خط هاي صاف به بچه ها كمك كنند* به توضيحات شفاهي فرزندشان در باره پروژه گوشكنند .* از ايمني كودك اطمينان حاصل كنند .* انواع پروژه علمي *ا- جمع آوري نمونه همراه با طبقه بنديمثال : جمع آوري و طبقه بندي مجموعه اي از برگ ها-2 مدل ( ساخت نمونه )مثال : ساخت مدلي از دانه و معرفي اجزاي آن ( پوسته ،اندوخته و گياهك )-3 نمايشمثال : نمايش حركت مواد درون ساقه كرفس با استفادهاز محلول هاي رنگي-4 تحقيقمثال : تحقيق در مورد گياهان دارويي ايران و محلرويش آنها-5 آزمايشمثال : آيا نورهاي رنگي مختلف به يك اندازه بر رشدگياه موثرند ؟* عناصر يك پروژه علمي *هر پروژه علمي براي ارائه به نمايشگاه و قرار گرفتندر معرض ديد و قضاوت بازديدكنندگان بايد داراي اينعناصر باشد :- تابلوي نمايش- مواد نمايشي- گزارش كتبي ( فقط براي پروژه هاي آزمايش )- دفتر كارنمايك پروژه علميدر نمايشگاه١بسمه تعاليچگونه يك داور خوب باشيماگرچه جدي ترين دليل حضور شما در نمايشگاه علمي به عنوان " داور " كمك به انتخاب پروژههايي است كه شايسته دريافت جايزه هستند اما يك داور خوب ، مي داند كه نمايشگاه علمي تجربه ايمهم و به ياد ماندني در زندگي تمام شركت كنندگان است و اودر رقم زدن اين خاطره نقش مهمي رابر عهده خواهد داشت . پس لطفا حداكثر تلاش خود را به كار بگيريد تا همه شركت كنندگان ( اعماز اينكه برنده شوند يا نشوند ) تجربه حضور در نمايشگاه علمي را به عنوان خاطره اي مثبت در زندگيخود به ياد بياورند .وقتي يك نمايشگاه علمي را داوري مي كنيد به ياد داشته باشيد كه اغلب دانش آموزان هرگز در طولزندگي خود با فرد متخصصي به نام " داور " مواجه نشده اند و بسياري از آنها هنوز از اين فكر كهتوسط شخص ديگري مورد پرسش و قضاوت قرار بگيرند هراس دارند ، پس اين برعهده شماست كهبه دانش آموزان كمك كنيد احساس آرامش و اطمينان خاطر داشته باشند . بادنبال كردن چند قانونساده مي توانيد نقش خود را در اين زمينه ايفا كنيد و ثابت كنيد كه نمايشگاه علمي مي تواند يكتجربه لذت بخش براي كودكان باشد .نمايش عدالت در رفتاربه عنوان يك داور بسيار مهم است كه به دانش آموزان نشان دهيد كه هم آدم منصف و هم باسواديهستيد . انصاف و عدالت شما با چند عمل ساده نشان داده مي شود :• بايد وقت تقريبا يكساني را براي هر دانش آموز صرف كنيد .• بايد خوب به توضيحات دانش آموز در باره پروژه اش گوش كنيد .• سوالاتي كه از دانش آموز مي پرسيد بايد به اين منظور باشد كه اطلاعات بيشتري در بارهپروژه و اينكه آن را چگونه انجام داده كسب كنيد نه آنكه او را خجالت زده كنيد يا بترسانيد .اين نكات ساده به نظر مي رسد اما رعايت نكردن آنها مي تواند شما را به چالش بكشاند .وزارت آموزش و پرورشمعاونت آموزش ابتداييدفتر آموزش دبستانيكارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزشي٢پرسيدن سوالبهترين ابزار شما در داوري توانايي شما در پرسيدن سوالات است . به آنچه دانش آموز بايد در بارهپروژه خودش بداند فكر كنيد . با اين فكر مي توانيد سوالاتي را مطرح كنيد كه دانش آموز مي تواندپاسخ آنها را بدهد و گفتگوي خودتان را با او حداقل 10 دقيقه ادامه دهيد . در اينجا به سوالاتگوناگوني كه دانش آموز بسته به نوع پروژه خود بايد بتواند به آنها پاسخ دهد اشاره مي شود :چگونه به ايده اين پروژه دست پيدا كرديد ؟ 􀂃از تحقيقات زمينه اي خود چه چيزهايي ياد گرفتيد ؟ 􀂃ساخت دستگاه ها چقدر زمان برد ؟ 􀂃چقدر طول كشيد تا آزمايشات خودتان را انجام دهيد ؟ ( گياه خود را رشد دهيد ، نتايج خود 􀂃را جمع آوري كنيد )آزمايشات خود را چند بار تكرار كرده ايد ؟ 􀂃آيا آزمايشات خود را تحت شرايط يكساني انجام داده ايد مثلا شرايط دمايي يكسان ، 􀂃روزهاي مساوي و ياشرايط نوري يكسان ؟آيا وسيله اي كه ساخته ايد كار مي كند ؟ 􀂃منظور شما از اين اصطلاح چيست ؟(اصطلاحات تخصصي يا فني كه دانش آموز به كار 􀂃مي برد )آيا فكر مي كنيد دانش يا تكنيكي كه شما به آن پرداخته ايد كاربردي در صنعت دارد ؟ 􀂃اين پروژه را از چه زماني شروع كرديد و يا اينكه امسال چقدر روي آن كار كرده يد ؟ 􀂃( بعضي از دانش آموزان پروژه هاي برنده شده ي سال قبل خود را با كمي ارتقاء به نمايشگاهمي آورند )آيا حوزه هايي وجود دارد كه در پروژه به آن نپرداخته ايد اما به نظرتان مهم هستند ؟ 􀂃چقدر از ديگران كمك گرفته ايد ؟ 􀂃نمودارهايتان نمايانگر چه چيزي هستند ؟ 􀂃هنگامي كه آزمايش خودتان را انجام مي داديد با چه مسائل و مشكلاتي مواجه شديد و 􀂃چگونه آنها را رفع كرديد ؟مهمترين نكات جالب توجه (سه نكته) كه شما در موقع انجام اين پروژة علمي يادگرفته ايد 􀂃كدامند ؟انجام چه پژوهش هاي بيشتري را در آينده در مورد اين پروژة علمي پيش بيني نموده ايد و يا 􀂃تمايل به انجام آن داريد ؟ ( تحقيقات بعدي شما )٣( توجه : اين پيشنهادات تنها براي حفظ گفتگو با دانش آموز بود و ممكن است شما با توجه به نوعپروژه دانش آموز سوالات مفيد تري را پيدا كنيد. )ممكن است با توجه به آنچه كه شما طي سالها تجربه به دست آورده ايد براي موضوع ارائه شده يكراه حل بديهي وجود داشته باشد كه دانش آموز به آن عمل نكرده است . در اين گونه موارد يكي ازانواع سوالاتي كه بايد از آن پرهيز كنيد اين است : " چرا فلان كار را نكردي ؟ " چرا كه با اينرويكرد در پرسش ، دانش آموز متوجه نخواهد شد كه چرا چنين سوالي از او مي پرسيد . در اين گونهمواقع طرح سوالات كاوشگرانه براي تحريك فرايند فكر كردن دانش آموز مفيدتر هستند و مطمئناقصد شما را بهتر به او تفهيم مي كنند . سوالاتي از اين دست : " آيا مي توانستي فلان كار را انجام دهي؟ " يا " فكر مي كني اگر فلان كار را انجام مي دادي چه اتفاقي مي افتاد ؟ " طرح اين عبارات درپرسش ، دانش آموز را وادار مي كند كه در باره آزمايش خود از زاويه مورد نظر شما فكر كند و اينسوال مي تواند نهايتا به يك تجربه مثبت براي او تبديل شود .هدايت بحثگاهي اوقات با پروژه اي برخورد مي كنيم كه در حوزه تخصصي براي ما كاملا آشناست امادانش آموز به درستي آن را درك نكرده است . بعضي از دانش آموزان دچار برداشت هاي غلط ميشوند ، يا يك شاخص كليدي را در داده هايشان ناديده مي گيرند ، نتيجه گيري آنها غلط از آب درمي آيد يا برخي از اصول پيش پا افتاده را مورد توجه قرار نمي دهند و يا نمي فهمند . چنين موقعيتهايي مي تواند يك داور را وسوسه كند كه فوراً اطلاعات خود را در اختيار دانش آموز بگذارد تا به اوبفهماند كه در جريان اين پروژه چه اتفاقي افتاده و يا بايد مي افتاده است .در اين موارد گاهي مشاهدهمي شود كه برخي از داوران باذوق و شوق شروع به سخنراني و اظهار فضل مي كنند غافل از اينكهشايد دانش آموز فرصت طلبي كند و گوش بايستد تا اظهارات او را حفظ كند . قبل از اينكه چنينكاري كنيد لطفا در نظر داشته باشيد كه اين گونه دانش آموزان باهوشند و ممكن است دقيقا اظهاراتشما را به شكل طوطي وار به داور بعدي بازگو كنند .شايد بهترين راه اين باشد كه با سوالاتتان دانش آموز را به پاسخ درست هدايت كنيد ولي لطفا جوابها را به او نگوييد . اگر هم ديديد واقعا مجبوريد كه مستقيما توضيح دهيد ، تا آخرين لحظه فعاليتداوران يعني تازماني كه مطمئن شويد گفته هايتان توسط دانش آموز به داوران بعدي منعكس نمي شودجواب ها را نزد خود نگهداريد و بعد بازگو كنيد .ممكن است تمايل داشته باشيد كه شماره تماس يا ايميل خود را به دانش آموز بدهيد تا در رابطه باپروژه اش بعد از نمايشگاه با او بحث كنيد.به ياد داشته باشيد كه بحث شما هم بايد در جهت اهداف نمايشگاه علمي باشد تا دانش آموز را درمسير اكتشاف حقايق قرار دهد .٤-1 گفتگوي شما بايد شبيه بحث با يك همكار محقق باشد كه در انجام تحقيق خود به مشكلاتيبرخورد كرده است و مي خواهيد با مشاركت هم به راه حل هاي مناسب دست پيدا كنيد .-2 دانش آموز بايد بيشترين سهم را در اين گفتگو داشته باشد .-3 دانش آموز را تحريك به سخن گفتن كنيد واو را به گونه اي هدايت كنيد كه خودش نتايجدرست را درك و توصيف كند ، چرا كه اين پروژه دانش آموز است نه شما !-4 دانش آموز را تشويق كنيد كه آزمايشات بيشتري را ترتيب دهد تا با به دست آوردن نتايججديد كار خود را بازنگري كند .در نهايت ، و قتي كه با داوران هم گروه خود تبادل نظر مي كنيد لطفا آنها را از دانش آموزاني كه بهآنها اطلاعات يا تحليل هايي ارائه نموده ايد مطلع سازيد . اين كار باعث رعايت جوانمردي در مورددانش آموزان ديگر خواهد شد كه از دانش شما بهره مند نشده اند .بهبود ارتباطچون شما يك داور هستيد ، اغلب دانش آموزان به طور غريزي به چهره شما به ديد يك چيزترسناك نگاه مي كنند . هر چه بتوانيد اين تصور را از بين ببريد بيشتر نشان مي دهيد كه مي خواهيد بهدانش آموز كمك كنيد تا كمتر عصبي باشد و بتواند بحث بهتري داشته باشد . دوباره ياد آورمي شويم كه رعايت چند نكته ساده مي تواند تفاوت هاي بزرگي را در كارتان ايجاد كند :-1 با دانش آموز ارتباط چشمي داشته باشيد-2 اگر دانش آموز كوتاه است و شما قدبلند ، كمي خم شويد يا روي يك صندلي بنشينيد تاسطح چشمان شما به او نزديك شود .-3 هنگام صحبت دانش آموز سر تكان دهيد تا علاقه خود را نشان دهيد ( اين يك شيوه ارتباطيغير كلامي و جهاني است )-4 اگر عينك به چشم داريد از پشت شيشه هاي عينك به دانش آموز نگاه كنيد و نه از بالايقاب آن-5 هر گاه در كار دانش آموز يك ايده ممتاز ، ارائه خلاقانه اي از نتايج در قالب نمودارها ،روش هوشمندانه اي در به دست آوردن نتايج گران قيمت با استفاده از ابزارهاي ارزان و٥يا هر چيز تحسين برانگيز ديگري مشاهده نموديد ، ترديد نكنيد كه بايد او را تشويق وتحسين كنيد .-6 لحني را انتخاب كنيد كه نشانه علاقه و كنجكاوي شما به پروژه دانش آموز باشد و نه ترديد وتحقيربراي اطمينان از تحقق عدالت ، بايد مواظب باشيد كه بعضي از دانش آموزان وقت شما را انحصارا در اختيار خود نگيرند . برخي از آنها مثل يك ضبط صوت شروع به حرف زدن مي كنند و اين ممكناست شما را از تعامل با آنها بازدارد . حال وظيفه شماست كه اين ارتباط يك سويه را بشكنيد و براياين كار هم بهترين ابزاري كه در اختيار شماست همان پرسش كردن ا ست . محترمانه با طرح يكسوال حرف او را قطع كنيد مثلا : " ببخشيد چقدر طول كشيد تا آزمايشتان تمام شود ؟ "سوالاتي از اين قبيل بپرسيد كه هر دانش آموزي بتواند آنها را جواب دهد چرا كه در اينجا تنها ميخواهيد كه صحبت هاي يك طرفه اورا قطع كنيد و او را وادار به يك تعامل دوسويه با خود كنيد .شش گام براي يك داوري موفق-1 به ياد داشته باشيد كه هميشه در نمايشگاه هواي بچه هاي كوچكتر را بيشتر داشته باشيد .بعضي از پروژه ها حتما بهتر و جالبتر از بقيه آماده و ارائه شده ند اما توصيه هاي ساده اي راكه در اين نوشتار به آنها اشاره كرديم به كار بگيريد تا رعايت انصاف را در مورد همه پروژهها و دانش آموزان به نمايش بگذاريد .-2 از كنار پروژه هايي كه ماهرانه ساخته و ارائه نشده اند با شتاب عبور نكنيد . مقدار زمان تقريبايكساني را براي بررسي هر پروژه صرف كنيد . به كودكان نشان دهيد كه ت لاش هاي آنهاارزنده بوده است .-3 در ابتدا از دانش آموزان بخواهيد كه خود در باره پروژه هايشان توضيح دهند . كلام آنها راقطع نكنيد و قبل از پرسيدن هرگونه سوالي توضيحات آنها را كامل گوش كنيد .-4 از به چالش كشيدن دانش آموزان خودداري كنيد . شما بايد تلاش كنيد كه ميزان فهم دانشآموز از پروژه اش را بسنجيد و قرار نيست كه اورا به مبارزه بطلبيد ، از شور و انگيزه او بكاهيدو يا خللي در عقايد و كار او ايجاد كنيد .-5 يك ليست استاندارد از سوالات به همراه داشته باشيد كه از همه دانش آموزان بپرسيد . چندنمونه از اين سوالات در بخش " پرسيدن سوال " ارائه شده است .-6 به كيفيت كار بها دهيد و نه به كميت آن . يكي از اهداف مهم نمايشگاه علمي ارتقاي فهم وكاربرد اصول و تجربيات علمي است . پس دانش آموزاني كه سطح بالايي از فهم علمي را به٦نمايش مي گذارند بايد نسبت به ديگراني كه فقط وقت زيادي را صرف پروژه خود كرده اندبيشتر مورد تشويق قرار گيرند .نكات و هشدارها• قبل از اينكه قضاوت را شروع كنيد خودتان را به دانش آموز معرفي كنيد و اورا به انجام يكمكالمه كوتاه با خودتان ترغيب كنيد . اين كار كمك مي كند كه دانش آموز احساسآرامش كند و بدين ترتيب نمايشگاه علمي براي او تجربه اي لذت بخش به همراه داشته باشد.• نبايد مسئله " رقابت " را در نمايشگاه هاي علمي و به خصوص براي كودكان كم سن و سالپر رنگ نشان دهيد . اينكه در طول سال هاي تحصيل به بچه ها ياد دهيم كه علم را دوستداشته باشند بسيار مهمتر از آن است كه آنها را به رقابت تشويق كنيم .• پرو ژه انفرادي يا گروهي – دانش آموز پروژه را گروهي انجام داده است .• عنوان آزمايش– دانش آموز عنوان پروژه را بيان نموده است• مسئله – دانش آموز يك سوال آزمون پذير طرح كرده است• تعاريف – دانش آموز معني اصطلاحات به كار رفته در سوال خود را مي داند ومتغيرها را مي شناسد.• فرضيه – دانش آموز نتايج را پيش بيني نموده است• تحقيق زمينه اي – دانش آموز اطلاعات پيش زمينه اي مربوط به آزمايش خود را فراهم نموده است• روند آزمايش – دانش آموز مراحل آزمايش خود را شرح داده است• مواد آزمايش - دانش آموز اقلامي را كه براي آزمايش احتياج دارد فهرست كرده است• نتايج - دانش آموز آنچه را كه رخ داده توصيف كرده است . جداول و نمودارها داده هاي آزمايشرا نشان مي دهند• نتيجه گيري – دانش آموز به سوالي كه در بخش مسئله طرح كرده بود پاسخ داده است• منابع و سپاسگزاري – دانش آموز تمام منابع و كمك هاي ديگران را برشمرده در جاي مناسب ارجاع داده است .• دفتر كارنماي پروژه – به خوبي مسير انجام پروژه را با ذكر تاريخ وقايع نشان مي دهد .• تابلوي نمايش – ظاهر مناسبي دارد و مطالب با ترتيب مناسبي روي آن نصب شده است .• گزارش كتبي – گزارش كتبي همه بخش هاي لازم را دارد و به خوبي و كامل نگاشته شده است .كمترين بيشترينفرم داوري جشنواره جابر بن حيان( پروژه هاي علمي دانش آموزان دوره ابتدايي )آزمايش.............................. -3 .................................. -2 ................................ - نام و نام خانوادگي : 1كلاس : ......................... آموزشگاه : .................................. منطقه : .................................نام معلم راهنما : .......................................عنوان پروژه : .........................................................................................................................................................جمع امتياز : نام و امضاي داور :وزارت آموزش و پرورشمعاونت آموزش ابتداييدفتر آموزش دبستانيكارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزشيشماره پروژه :2 12 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 1بسم الله الرحمن الرحيمفرم داوري جشنواره جابر بن حيان( پروژه هاي علمي دانش آموزان دوره ابتدايي )جمع آوري.............................. -3 .................................. -2 ................................ - نام و نام خانوادگي : 1كلاس : ......................... آموزشگاه : .................................. منطقه : .................................نام معلم راهنما : .......................................عنوان پروژه : .........................................................................................................................................................جمع امتياز : نام و امضاي داور :وزارت آموزش و پرورشمعاونت آموزش ابتداييدفتر آموزش دبستانيكارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزشيشماره پروژه :• پرو ژه انفرادي يا گروهي – دانش آموز پروژه را گروهي انجام داده است .• عنوان – دانش آموز عنوان پروژه را بيان نموده است .• تحقيق زمينه اي – دانش آموز اطلاعات نوشتاري تحقيق خود را فراهم نموده است .• تنوع مجموعه – اقلام جمع آوري شده به اندازه كافي تنوع دارند .• طرح طبقه بندي – دانش آموز اشياي جمع آوري شده را طبقه بندي نموده است .• نتيجه گيري – دانش آموز آنچه را كه آموخته ، توصيف نموده است .• منابع و سپاسگزاري – دانش آموز تمام منابع و كمك هاي ديگران را برشمرده است .• دفتر كارنماي پروژه – به خوبي مسير انجام پروژه را با ذكر تاريخ وقايع نشان مي دهد .• تابلوي نمايش – ظاهر مناسبي دارد و مطالب با ترتيب مناسبي روي آن نصب شده است .2 12 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 1كمترين بيشترينبسم الله الرحمن الرحيمبيشترينفرم داوري جشنواره جابر بن حيان( پروژه هاي علمي دانش آموزان دوره ابتدايي )نمايش علمينوع پروژه : تحقيق مدل نمايش.............................. -3 .................................. -2 ................................ - نام و نام خانوادگي : 1كلاس : ......................... آموزشگاه : .................................. منطقه : .................................نام معلم راهنما : .......................................عنوان پروژه : .........................................................................................................................................................جمع امتياز : نام و امضاي داور :وزارت آموزش و پرورشمعاونت آموزش ابتداييدفتر آموزش دبستانيكارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزشي• پرو ژه انفرادي يا گروهي – دانش آموز پروژه را گروهي انجام داده است .• عنوان – دانش آموز عنوان پروژه را بيان نموده است .• تحقيق زمينه اي – دانش آموز اطلاعات نوشتاري تحقيق خود را فراهم نموده است .• شرح نمايش علمي – دانش آموز موضوع و مقصود نمايش علمي خود را توضيح داده است .• نتيجه گيري – دانش آموز آنچه را كه آموخته ، توصيف نموده است .• منابع و سپاسگزاري – دانش آموز تمام منابع و كمك هاي ديگران را برشمرده است .• دفتر كارنماي پروژه – به خوبي مسير انجام پروژه را با ذكر تاريخ وقايع نشان مي دهد .• تابلوي نمايش – ظاهر مناسبي دارد و مطالب با ترتيب مناسبي روي آن نصب شده است .2 12 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 15 4 3 2 1كمترينشماره پروژه :بسم الله الرحمن الرحيممعيارهاي ارزيابي پروژه هاي آزمايش بسمه تعالي جشنواره علمي جابر بن حياناهدافعملكردضعيفزيرحد متوسط ميانگين بالاتر ازحدمتوسط عملكرد نمونهامتيازاتكسبشدهعنوان1 امتيازعنواني ارائهنشده2 امتيازدانش آموزعنوان پروژه رابيان نموده است و كاملابا موضوع مرتبط استمسئله1 امتيازهيچ سواليمشخص نشدهاست2 امتيازسوالي وجود دارد كه قابلبررسي و تحقيق نيست وياسوالي كه شايسته يتحقيق وبررسي نيست3 امتيازسوالي وجوددارد كه ميتواند مورد تحقيقوبررسي قرار گيرد4 امتيازسوالي وجود دارد كه جذابوقابل فهم است و مي توانآن را مورد تحقيق و بررسيقراردارد5 امتيازيك سوال منحصر به فرد ،جذاب و قابل فهم وجوددارد كه قابل بررسيوتحقيق استتعاريف1 امتيازهيچ تعريفيارائه نشده است2 امتيازتعاريف ارائه شده انداماهيچ گونه ارتباطي بهآزمايش ندارند3 امتيازتعاريف مرتبط هستنداماكامل نيستند4 امتيازتعاريف مرتبط و كاملهستند اما كمي به سختيقابل درك و فهم هستند5 امتيازتعاريف مرتبط و كاملهستند و به راحتي قابلدرك و فهم هستندفرضيه1 امتيازهيچ فرضيه ايارائه نشده است2 امتيازفرضيه اي ارائه شده استاما غير منطقي است و ياغير قابل اثبات است3 امتيازيك فرضيه منطقي ارائهشده است اما با استنادبه منابع اطلاعاتي و يامشاهده پديده مشابهقابل دفاع نيست4 امتيازفرضيه تاحدودي با استنادبه منابع اطلاعاتي و يامشاهده پديده مشابه قابلدفاع است5 امتيازفرضيه ي ارائه شده بااستناد به منابع اطلاعاتي ويا مشاهده پديده مشابهكاملا قابل اثبات استتحقيقزمينه اي1 امتيازهيچ اطلاعاتزمينه اي ارائهنشده است2 امتيازدانش آموز اطلاعاتيراارائه داده اما به آزمايشمرتبط نيست3 امتيازدانش آموز يك سرياطلاعات رااز كتاب هامقالات و يااينترنت ارائهكرده كه در ارتباطباموضوع مي باشد4 امتيازدانش آموز اغلب اطلاعاتمرتبط با موضوع خود را ازكتاب ها ، مقالات و اينترنتارائه كرده5 امتيازدانش آموز اطلاعات جامع ،كامل و مرتبطي را از كتب ،مقالات و اينترنت ارائه كردهاست و اين جزئيات جذاب وقابل فهم هستندمتغيرها وكنترلآزمايش1 امتيازهيچ متغييريتعيين و كنترلنشده است2 امتيازمتغيرهاي مؤثر بر آزمايشتعيين شده اند اما كنترلنشده اند3 امتيازمتغيرهاي مؤثر برآزمايش تعيين و تعدادياز آنها كنترل شده اند4 امتيازمتغيرها ي موثر بر آزمايشتعيين و همه كنترل شدهاند .5 امتيازهمه متغيرها ي موثر برآزمايش تعيين و كنترلشده و براي اطمينان بيشترآزمايش تكرار شده استروندآزمايش1 امتيازهيچ رونديارائه نشده است2امتيازروندي كه ارائه شده بههيچ وجه كامل نبوده وهيچ ترتيبي ندارد3 امتيازيك روند گام به گام ارائهشده اما يك يا دو شكافدر بين آن وجود دارد كهنياز به توضيح دارد4 امتيازيك روند گام به گام ارائهشده و با كمي توضيح قابلفهم است .5 امتيازيك روند گام به گام ارائهشده كه بدون هيچتوضيحي هركسي مي تواندآن را بفهمد .موادآزمايش1 امتيازهيچ ليستي ازمواد آزمايشارائه نشده است2 امتيازمواد ليست شده اند اما بهاين آزمايش مرتبطنيستند3 امتيازمواد ارائه شده اند اما تاحدودي به اين آزمايشمرتبط هستند و كاملنيستند4امتيازتمامي مواد ليست شده اندوتاحدودي به اين آزمايشمرتبط هستند5 امتيازتمامي مواد ليست شده اندوكاملا به اين آزمايشمرتبط هستندنتايج1 امتيازهيچ نتيجه ايارائه نشده است2 امتيازنتايج ارائه شده اند اما بهاين آزمايش مرتبطنيستند و درست نيستند3 امتيازنتايج ارائه شده اند ومرتبط هستند اما دقيقنيستند يا به سهولتخوانده نمي شوند4 امتيازنتايج مرتبط و كامل هستنداما به وضوح نشان دادهنشده اند5 امتيازنتايج كامل و مرتبط بوده وبه وضوح نشان داده شدهاند ( در قالب نمودار هاوجداول )نتيجه گيري1 امتيازهيچ گونهنتيجه گيريارائه نشده است2 امتيازنتيجه گيري واضح نيستيا جزئيات مهم ناديدهگرفته شده اند3 امتيازدانش آموز يك نتيجهگيري با استناد به دادهها و رجوع به فرضيه(ها)ارائه كرده است4 امتيازدانش آموز نتيجه گيرينسبتا مفصلي ارائه كردهاست كه كاملا براساس دادهها و در ارتباط با فرضيه(ها)است .5 امتيازدانش آموز نتيجه گيريخود را با ذكر تمام جزئياتارائه كرده است كه كاملا براساس داده ها و مرتبط بايافته هاي پژوهش هايقبلي و فرضيه(ها)ست .منابع وسپاسگزاري1 امتيازهيچ منابعيارائه نشده است.2 امتيازتعدادي منابع ارائه شدهاند اما نه به درستي3 امتيازتمامي منابع (اطلاعات وتصاوير) به درستي ارائهشده اند اما بسياري ازآن ها به راحتي قابلدرك نيستند .4 امتيازتمامي منابع (اطلاعات وتصاوير) به درستي ارائهشده اند اما فقط تعداد كمياز آن ها قابل درك هستند5 امتيازتمامي منابع (اطلاعاتوتصاوير) به درستي ارائهشده اند و تمامي آن هاقابل درك هستند .دفتركارنمايپروژه1 امتيازهيچ دفتركارنمايي ارائهنشده است .2 امتيازدفتر كارنما موجود امامطالب آن انعكاسي ازروند پروژه نيست3 امتيازدفتر كارنما وقايع پروژهرا تا حدودي و بدون ذكرتاريخ نشان مي دهد4 امتيازدفتر كارنما اطلاعات واتفاقات را با ذكر تاريخمنعكس نموده است5 امتيازدفتر كارنما در جريان پروژهنگاشته شده ، اتفاقات ،اطلاعات ، مشكلات و راهحل ها را با ذكر تاريخ ازآغاز تا پايان پروژه منعكسنموده استتابلوينمايش1 امتيازهيچ تابلوينمايشي ارائهنشده است .2 امتيازنمايش ، طرح ريزي ونگارش ضعيف است .تابلوي نمايش صرفاً شاملعناوين با توضيحاتيمحدود است3 امتيازنمايش ، طرح ريزي ونگارش متوسط است .تابلوي نمايش صرفاًداراي عناويني است كهذيل آنها اطلاعات ارائهشده است و فاقدتصويراست .4 امتيازنمايش ، طرح ريزي ونگارش خوب است .تابلوي نمايش مرتب وجذاب است اما جداول ،نموداريا تصاوير در آن بهصورت محدود به كار رفتهاست .5 امتيازنمايش ، طرح ريزي ونگارش ستودني است .تابلوي نمايش اطلاعاتپروژه را به وضوح به صورتجداول ، نمودارها ، تصاوير وهمراه با عنوان هر مطلبارائه مي كند .گزارشكتبي1 امتيازهيچ گزارشيارائه نشده است.2 امتيازگزارش كتبي خيلي جزئياست و فاقد بيشتر قسمتهاي لازم است .كيفيت بيان ، نظم وآراستگي ، سادگي و روانيمتن در آن رعايت نشدهاست3 امتيازگزارش كتبي بعضي ازقسمت هاي لازم را دارد.كيفيت بيان ، نظم وآراستگي ، سادگي ورواني متن در آن تاحدودي رعايت شدهاست4 امتيازگزارش كتبي بيشترقسمت هاي لازم را دارد .كيفيت بيان ، نظم وآراستگي ، سادگي و روانيمتن در آن رعايت شدهاست5 امتيازگزارش كتبي كامل استوتمام قسمت هاي لازم رابا رعايت محدوديت صفحاتدر خودجاي داده است .كيفيت بيان ، نظم وآراستگي ، سادگي و روانيمتن در آن به خوبي رعايتشده استفعاليتنمايشگاهي1 امتيازشركت كنندهقادر به ارائهشفاهي پروژهخود نيست2 امتيازارائه ضعيف ، خالي ازآگاهي و عدم استفاده ازمنابع است و شركتكنندهنمي تواند به سؤالاتداوران صراحتاً و به طوركامل پاسخ دهد3 امتيازارائه متوسط همراه باآگاهي كم و استفاده يضعيف از منابع .شركت كننده به سولاتداوران پاسخ جزئي ميدهد .4 امتيازارائه خوب ، همراه با آگاهيكافي و استفاده ي كافي ازمنابع .شركت كننده به بيشترسؤالات داوران پاسخ صحيحو كافي مي دهد5 امتيازارائه پويا و پر انرژيتعامل دو طرفه با مستمعينو مديريت زمان . آگاهي واستفاده از منابع و ارائهاطلاعات پروژه با گام هايروش علميپاسخ صريح و كافي به همهسؤالات داورانوزارت آموزش و پرورشمعاونت آموزش ابتداييدفتر آموزش دبستانيكارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزشيجشنواره جابر بن حيان( پروژه هاي علمي دانش آموزان دوره ابتدايي )جدول زمانبنديدرگير شدن با يك پروژه ي علمي و اتمام آن شايد براي دانش آموزان كار ي عظيم و دور از دسترس به نظر برسد .اغلب دانش آموزان نمي دانند كه زمان خود را چگونه براي انجام پروژه صرف كنند تا بتوانند به موقع كار را تمام كنند .با استفاده از يك جدول زمانبندي مي توان آنها را با كارهايي كه بايد در طول پروژه خود انجام دهند آشنا كرد و ازسردرگمي نجات داد . آنها با استفاده از اين جدول مديريت زمان را در دست خواهند گرفت و هر كار را در وقت خودانجام خواهند داد ، ضمن آن كه هيچ كاري هم از قلم نمي افتد .براي انجام گام به گام فرايند پروژه هاي آزمايش جدول پيشنهادي زير طراحي شده است تا دانش آموزان بتوانند ازيك قالب آماده و برنامه ريزي شفاف استفاده كنند و اضطراب مواجهه و اتمام پروژه ي علمي در آنها از بين برود .معلمين راهنما مي توانند براي ساير انواع پروژه هم جداولي را طراحي كنند و در اختيار دانش آموزان خود قرار دهند .كارشناسي تكنولوژي و گروه هاي آموزشي آمادگي دارد جداول پيشنهادي همكاران براي انجام پروژه هاي مدل ، جمعآوري ، نمايش و تحقيق را دريافت و بهترين نمونه ها را براي استفاده در اختيار ساير معلمان قرار دهد .وزارت آموزش و پرورشمعاونت آموزش ابتداييدفتر آموزش دبستانيكارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزشيبسم الله الرحمن الرحيمجشنواره جابر بن حيان( پروژه هاي علمي دانش آموزان دوره ابتدايي )جدول زمانبندي پروژه آزمايشتاريخ نمايشگاه علمي : .......................... تاريخ شروه به كار پروژه : ...................برنامه ي وقايع هفتگي زمان پيش بيني شده زمان واقعيهفته اول* يك عنوان يا مسئله را براي پژوهش انتخاب كنيد .* يك دفترچه ي يادداشت براي خودتان درست كنيد تا همه ي يادداشتها و تحقيقات خودتان را در طول پروژه در آن ثبت كنيد .* تحقيقات اوليه را شروع كنيد : از متخصصين و كارشناسان مثلدانشمندان، تكنيسين ها ومسئولين دولتي كسب اطلاعات كنيد . درصورت لزوم مصاحبه هايي ترتيب دهيد .* تحقيقات تكميلي را شروع كنيد : از منابع مكتوب ( كتاب ها ، مجلات ،روزنامه هاو نشريات ) و منابع الكترونيكي ( اينترنت و نرم افزارها )تحقيقات به عمل آوريد .هفته دوم* عنوان يا مسئله خود را در صورت لزوم تغيير دهيد .* در مورد چگونگي انجام پژوهش و يا آزمايشتان از نظر روش و موادمورد نياز تصميمات لازم را اتخاذ كنيد .* از روي اطلاعاتي كه تا كنون جمع آوري كرده ايد فرضيه ي خودتان راشكل دهيد .* به تحقيقات خود ادامه دهيد و از بهترين منابعي كه پيدا مي كنيد استفادهكنيد .* با متخصصين و كارشناسان براي كسب اطلاعات بيشتر مصاحبه كنيد .هفته سوم* تحقيقات خود را تكميل كنيد و خلا صه ي مهمترين مطالب را براينوشتن گزارش كتبي آماده كنيد .* انجام آزمايش علمي خود را شروع كنيد . مشاهدات خود را در دفترچهيادداشت ثبت كنيد .* جمع آوري و يا خريد مواد لازم براي تابلوي نمايش را شروع كنيد .هفته چهارم* روي پيش نويس اوليه گزارش كتبي كار كنيد .* به ثبت مشاهدات خود از آزمايشات در دفترچه ي يادداشت ادامه دهيد .* نقشه ي مقدماتي تابلوي نمايشتان را طرح ريزي كنيد .هفته پنجم* پيش نويس دوم گزارش كتبي تان را بنويسيد .* شروع به سوار كردن اجزاء تابلوي نمايش كنيد .* طراحي علائم ، برچسب ها ، نمودارها ، جدول ها و يا ديگر مواد ديداريرا براي تابلوي نمايش شروع كنيد .* متن هايي را كه روي تابلوي نمايش قرار خواهند گرفت ( فرضيه ، عنوان، نتايج و ... ) بنويسيد و براي تعيين جا و چيدمان آنها روي تابلوي نمايشبرنامه ريزي كنيد .* به ثبت مشاهدات خود از آزمايشات ادامه دهيد .* هر گونه عكسي كه مورد نيازتان بود تهيه كنيد .هفته ششم* آزمايش خود را تكميل كنيد . مشاهدات خود را تجزيه و تحليل كنيد ونتايج خود را به تفصيل بنويسيد .* نسخه ي نهايي گزارش كتبي خود را بنويسيد و سپس آن را تايپ وويرايش كنيد .* عكس ها را در صورت لزوم بزرگ كنيد .* توضيحات يا اطلاعات زمينه اي را تايپ كنيد و آنها را روي تابلوينمايش نصب كنيد .* ساختار تابلوي نمايش خود را با اضافه كردن نمودارها ، جداول و ديگرمواد ديداري تكميل كنيد .90- جدول زمانبندي اجراي طرح جشنواره جابر بن حيان سال تحصيلي 91رديف عنوان ماههفتهاولهفتهدومهفتهسومهفتهچهارم1 ارسال شيوه نامه اجرايي به استان ها (از طريق گردهمايي)مهر2 تشكيل كميته استاني و ارسال دستورالعمل به مناطقآبان3 تشكيل كميته منطقه اي و ارسال دستورالعمل به مدارسآبان4 تشكيل شوراي معلمان آموزشگاهآبان5 برگزاري جلسه توجيهي معلمان راهنماي پروژه ،مديران وكارشناسانآبان6 انتخاب موضوع پروژه و آغاز فعاليت هاي علمي دانش آموزانآبان7 بازديد ازفرايند اجراي طرح توسط كميته منطقه اي و استانيآبانآذر8برگزاري نمايشگاه آموزشگاهي و داوري و انتخاب پروژه هاي برترآذردي9 تقدير از دانش آموزان ومعلمان راهنماي پروژه هاي برتر در سطح آموزشگاه دي10 برگزاري نمايشگاه مرحله منطقه اي و داوري و انتخاب پروژه هاي برتر بهمن11 تقدير از دانش آموزان ، رابطين ، مديران ومعلمان راهنماي پروژه هاي برتر در سطح منطقه بهمن12 برگزاري نمايشگاه مرحله استاني و داوري و انتخاب پروژه هاي برتر اسفند13 تقدير از دانش آموزان ، مديران، رابطين ومعلمان راهنماي پروژه هاي برتر در سطح استان اسفند14 برگزاري نمايشگاه مرحله كشوري و داوري و انتخاب پروژه هاي برتر فروردين15تقدير از دانش آموزان، مديران، رابطين ومعلمان راهنماي پروژه هاي برتر در سطح كشورفروردينبسم الله الرحمن الرحيم
+ نوشته شده در  جمعه بیست و سوم دی 1390ساعت 17:15  توسط اعضای گروه  |